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本研究在分析国内研究生导师评价理论和实践探索的基础上,结合案例高校实际情况,面向全体硕士研究生广泛调研和收集研究生导师评价指标,从为人师(导师的师德和人格魅力)、为经师(专业知识基础)、为导师(指导研究生能力)和为师之本(导师的基本素质)四个方面出发,构建4个一级指标、11个二级指标、34个三级指标、66个四级指标的研究生导师评价体系。通过评价实践工作证明,建立的研究生导师评价指标体系来源广泛、真实、有效且可操作性强,反映的评价结果准确。 相似文献
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研究生教育质量评价指标体系设计的框架 总被引：3，自引：1，他引：3
从研究生教育质量的基本内涵与维度出发,提出了一个包括物质条件投入、导师队伍建设、培养管理情况和外部评价四个维度组成的研究生教育质量评价具体指标所赖以附着的逻辑框架。通过对该框架的实际运用得知,指标体系设计还必须反映学科、专业和地区的差异,根据不同的评价主体设置不同的指标体系,充分发挥指标体系对于研究生培养质量提升的功效。 相似文献
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高职工科专业毕业设计教学模式的探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从高等职业教育培养目标出发,阐述了高职院校只有适当调整毕业设计的时间,根据学生的实际水平和就业的岗位实际需要,选择难度和类型相适应的毕业设计课题,采用学校导师和企业导师双导师制,建立科学的毕业设计质量评价指标体系,严格答辩程序和质量监控,才能确保毕业设计的质量。 相似文献
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结合公共管理类校外实习基地管理的特点,以华南农业大学公共管理学院为实证,构建公共管理类校外实习基地管理学生满意度评价指标体系,利用问卷调查所得的客观数据,应用模糊综合评价方法进行了具体的评价。从实证评价中发现,双重导师制度、巡访制度、实习情况汇报制度、实习生考核制度的学生满意度结果都为一般,对此提出了改善公共管理类校外实习基地管理的对策建议。 相似文献
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运用“全面质量管理”（TQM）理念对MPA学位论文质量进行全员管理、全环节管理和全程管理,构建以导师为责任主体和严谨科学的管理流程,制定适合公共管理专业的论文评价指标体系．有效地保证了在职研究生硕士论文质量。 相似文献
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目的:构建用于评价临床医学专业学位博士研究生培养质量的评价指标体系,结合专科医师规范化培训相关要求,为临床专博人才培养及考核评价提供测量工具。方法:结合文献研究法和德尔菲专家咨询法,从西部地区抽取26名专家对评价指标进行重要程度评分。采用层次分析法建立评价指标体系并计算和观察各指标权重。结果:建立由6个一级指标、17个二级指标和55个三级指标组成的评价指标体系。两轮专家咨询问卷回收率为100%,专家权威系数分别为0.921、0.914,专家协调系数分别为0.247、0.318。55个指标中,教学手段的多元化和现代化程度所占的权重最大,之后权重较大的是出科考核成绩、年度技能操作考核、国家临床重点专科比例、导师对学生毕业论文的指导和临床实践的指导。结论:本研究从多角度着手构建临床医学专业学位博士培养质量评价指标体系,具有科学性和全面性,能够客观、真实地反映西部地区临床医学专业学位博士研究生的培养质量,为临床高层次人才培养改革提供相应的策略和方向。 相似文献
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本研究通过对56所研究生院高校制定的导师评价制度文本进行计量分析,发现导师评价制度主要集中于导师遴选阶段,能否具有导师资格主要基于职称、学历等条件;获得导师资格后,评价主要集中于科研成果,对教学、指导工作的评价重视不够,对导师立德树人的评价缺乏可操作性的标准,落地落实不够。建议对导师遴选的评价从关注身份条件转向关注能力,同时以档案袋的方法加强对导师指导过程及成效的评价。 相似文献
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凌云志 《学位与研究生教育》2016,(9):46-49
厘清了青年导师指导评价权并分析了青年导师指导评价权受限制的主要原因,认为应该从进一步培养青年导师的权利意识、提高青年导师的指导评价能力、理顺校内各项管理体制、建立和谐的现代师生关系、加大对青年导师的人文关怀和畅通青年导师申诉渠道等几个方面保障青年导师的指导评价权,以更好地促进青年导师健康成长。 相似文献
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王玲 《学位与研究生教育》2011,(3):26-30
指出我国硕士生导师在教育行为方面的"不作为"现象已严重影响了我国硕士研究生的培养质量.认为我国硕士生导师教育行为评价体系的不健全和不完善是导致这种现象的重要原因:在现有的硕士生导师教育行为评价体系中,普遍缺乏明确的硕士生导师教育行为规范和对硕士生导师教育过程的评价,同时,还存在着以准入评价代替发展评价、以科研评价代替教育评价、以学位论文评价代替教育效果评价等错位评价现象,这些都使得高校对硕士生导师的教育行为监管不力,以致硕士生导师的"不作为"现象日益突出.基于此,提出了完善我国硕士生导师教育行为评价的策略. 相似文献
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2001年至今,贵州大学MBA教育事业蓬勃发展,为地方经济社会发展提供智力支持,为加快贵州实现后发赶超和跨越发展做出了巨大贡献.但也存在诸多的问题,如MBA学位论文质量水平低下、MBA整体教育水平不高便是一个严重的问题.本文通过率、论文评价指标体系的统计分析,显示了贵州大学MBA学位论文盲评结果存在的质量水平不高、评价体系不科学、淘汰率低等问题,进而提出了优化完善论文质量评价标准,进一步加强对MBA导师的管理,实施双导师制,加强对校外导师的管理;不断优化论文评价标准体系,科学引导论文写作;结合MBA教育目标,论文评阅中内外双管齐下等观点,旨在保证贵州大学MBA教育质量水平的不断提高,更好促进我国教育事业持续健康的发展. 相似文献
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对工学结合课程和课程评价、课程评价类型与评价目的进行了界说,从规划性课程评价指标体系、过程性课程评价指标体系、总结性课程评价指标体系三个方面论述了高职工学结合课程评价指标体系的构建。 相似文献
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关于研究生导师评价的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对研究生导师的评价是当前我国高等教育中一个非常重要但又十分困难的课题。针对目前导师评价中存在的问题,认为评价的内容应以学生的发展为中心,即评价的出发点和归宿点都应该是学生;评价的形式可以尝试开放式述职评审,既可以增加评价的透明度又可以促使导师自我约束、互相学习;评价的结果应该公开,并尝试建立导师综合声誉榜,以激励导师不断自我完善,提高研究生培养质量。 相似文献
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研究生导师是研究生培养的第一责任人,肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任,研究生导师立德树人评价是确保研究生导师育人责任与使命真正落到实处的重要保障。破解研究生导师立德树人评价的现实困境,关键是平衡好研究生导师立德树人效果表现潜隐迟滞性与评价要求外显即时性的矛盾冲突、评价主体情感牵涉与评价本质客观求真的矛盾冲突、立德树人效果归因边界模糊与评价绩效分割要求明晰的矛盾冲突。 相似文献
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高颖 《学位与研究生教育》2024,(3):48-53
科学合理的评价是落实研究生导师立德树人职责的关键环节和重要保障。目前高校大多采用的基于指标体系的打分法普遍存在指标设置与评价内容缺乏对应性、评价结果的使用与评价目标不一致等问题。在深入访谈北京市3所高校的29名师生并汲取各方观点和建议的基础上,提出了“奖优罚劣重两端”的评价框架,同时建议采用以毕业生为主体的回溯式评价,以展现不同做法在更长时间线上的真实效果;该框架是对纯指标评价方法的一个改进,旨在更好地发挥以评促建、以评促改的作用。 相似文献
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