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在初中英语教学中．听说读写作为语言的四项基本技能．一直为广大英语教师所关注．而写作能力的培养在英语教学中的地位更是毋庸置疑。它既是英语教学和语言训练的重要内容．更是语言学习评价的重要项目。如何运用有效的教学策略来提高学生的英语写作水平．是我在多年教学过程中深入探讨的一个问题．以单元话题为中心。有效提高英语写作水平这一教学策略．是我在许多年教学过程中深入探讨的一个问题． 相似文献
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词汇是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊。就会造成理解和表达的障碍,而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读,写四种技能的前提和基础。由此可见．词汇教学在语言教学中占有重要地位,是贯穿整个英语教学的始终．是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一个英语教学工作者．如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生是能否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际．下面我就对词汇教学谈谈我的一点看法： 相似文献
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听力在英语教学中具有极为重要的地位,是英语学习中至关重要的一个内容,而且听力水平又直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。激发学生学习的兴趣,坚持听说相结合,充分利用语言实验室的电教设备,及适当组织课外活动,是提高大学英语听力教学的有效手段。 相似文献
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一、总体感受 学生听力理解是一个复杂的过程。它涉及语言文化．历史．地理,自然科学知识、社会知识和认知心理。在实施听力的过程中．我也遇到了很多困难．学生在听力过程中的障碍是因他们的语言差异,缺乏良好的听力习惯、心理素质和意志品质。所以他们认为目前英语学习中最感头疼的是听力。尤其是课本中的听力,尽管语速不快,他们仍然很难听懂。笔者对听力课教学进行了反思。 相似文献
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在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要的途径。近几年来。加强学生听力训练。提高学生听力理解水平。已逐步受到广大教师的重视。笔者认为．目前初中英语听力教学与新课标所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手,对听力测试却望而生畏。如何培养学生听英语的能力．提高他们的听力水平？结合自己近几年的教学谈几点不成熟的见解。 相似文献
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英语是一门语言学科．它可以通过口语交流和阅读文章等来获取信息。近年来．在英语的各类考试中．阅读理解的分量也在逐渐增多．并且其难度也呈上升趋势。如何有效地提高学生的阅读能力,一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题。从某种意义上讲．加强学生的阅读能力培养已刻不容缓．也是教育科研中的一个崭新话题．对于培养学生的实践能力有着十分重要的意义． 相似文献
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在英语教学中培养学生的交际能力．就是培养学生在实际生活中用英语进行语言交际、交流、交涉的能力。是英语课标所着重强调的一个教学目标,训练学生的英语交际能力,不仅是提高学生的应试水平,更是为了增强学生的综合素质,提高学生在实际生活中运用英语的水平． 相似文献
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英语越来越被人们重视,英语教学的目的是通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中,英语听力理解能力一直是外语教学首先应该培养的能力,因为听力是语言交际能力的重要环节,是获得语言感知的最重要途径之一,是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。 综合分析来说,听力过程不仅与听者的语言知识、文化背景知识有关,而且还与听者的心理素质有密切的关系。那么怎样在新课改实施中提高学生的听力水平呢？除了加强学生的基础知识训练外,还应该抓好以下几个方面： 相似文献
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语言是交际的工具．是文化的载体．是文化的传播工具。英汉文化差异直接影响中国学生对英语语言的理懈。在英语教学中．让学生了解这些文化差异．丰富文化背景知识．接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用。现阶段,由于英语文化的缺乏而造成了当今学生英语阅读能力的低下。因此．教师在教学中．逐步渗透文化知识的内容和范围．提高学生对英语的理解与把握能力。英语教学与英语文化知识是相辅相成的．本文针对英语教学中文化知识的渗透谈几点看法。 相似文献
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学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要,而听力则是英语学习的基础,是英语教学中最基本、最重要的一种能力,也是教学目标之一,听力教学能培养学生理解和应答口头语言的能力,目前已普遍受到重视。 相似文献
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听的能力是衡量学生英语语言运用能力的重要依据之一,提高英语听力水平是初中阶段英语教学的主要目标之一。本文从注重语言知识教授,培养学生发音的连贯性;克服不良心理因素,激发学生的倾听欲望;进行听力强化训练,传授学生听力技巧;做好听后纠正工作,借助媒体提高听力水平等方面阐述初中英语的听力教学。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一, 是全面发展学生英语能力的基础。如何引导学生掌握一定数量的词汇,是英语教学的重要任务之一。本文就英语词汇教学谈谈个人的一些粗浅看法。 相似文献
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兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生的心理和生理特点,激发学生学习的动机,培养学生的兴趣。story time,内容新鲜活泼,学习过程充满趣味,又可以组织丰富多彩的英语活动,令学生获得学习成功感。它可以激发学生的学习积极性,促进听力训练和口语实践,使很多的基本词汇和语法知识得到复习,对提高英语使用能力有很大的促进作用。 相似文献
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实践证明,在英语教学活动中,充分利用迁移规律,能够提高教学效率,促进英语学习,有助于学生掌握标准得体的英语．通过实现语言正迁移,做到举一反三、触类旁通。通过实现语言正迁移,培养和提高学生的认识技能和运用能力。 相似文献
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听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。要真正掌握一门外语,必须尽快提高听力水平。只有听得正确才能读得流畅,说得流利。语言首先是有声的,口语能体现言语的交际能力。在言语交际过程中,由于语调、节奏、重音等手段,交际双方能更好地交流思想。英语教师必须对听给予足够的重视。但目前英语教学中,没能解决好这个问题。因此,学生普遍对笔试能得心应手,而对听力考试却望而生畏。究其原因．我认为有以下几个方面造成： 相似文献