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2022年12月3日,由教育部高等学校档案学专业教学指导委员会主办,山东大学历史文化学院、档案学虚拟教研室、全国高校档案学专业课程思政联盟承办的“第二届全国高校档案学专业课程思政建设研讨会”在线上举行,会议主题为“学科融合背景下的档案学专业课程思政高质量发展”。来自全国30余所高校的师生参加研讨会。 相似文献
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保证档案学专业本科实践教学有效性是培养应用型档案学专业人才的需要.对于现有档案学专业中不利于实践教学有效性的主要影响因素,本文从实践教学时间安排、实践教学内容更新和实践教学质量监督三个角度提出了建议. 相似文献
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2021年10月22—25日,由中国档案学会档案学基础理论学术委员会和《档案学通讯》杂志社主办,辽宁大学历史学院、辽宁大学中国档案文化研究中心、沈阳市档案文化研究中心承办的2021年档案学基础理论学术委员会学术年会暨辽宁大学档案学专业创办40周年纪念会议在沈阳召开。 相似文献
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档案学专业实习模式的审视与优化——以武汉大学2005级档案学专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以武汉大学档案学专业实习教学为例,对现有档案学专业实习模式进行了结构、功能的评析,并针对存在的缺陷,提出了优化的具体方面和途径。 相似文献
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1 档案学专业教师的职业素养
主持人：我们今天访谈的主题是教育。东汉的许慎很早就说过“上所施，下所效”的话，可见施教之人——教师在教书育人中所起的作用。在数字时代，人们的信息环境发生了很大变化。作为档案学的施教者，档案学专业教师势必顺应时代的发展和变化。诸位都是长期在一线从事档案学教育的专家，那么在这样一种大环境下，您认为档案学专业教师应该具备什么样的职业素养？作为教学用人单位，档案学院系应该为教师职业素养的培养和提高创造怎样一种理想的环境？ 相似文献
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[本刊讯]为提高档案学理论研究与实践水平,加强档案学博士之间的交流和沟通,中国人民大学档案学院拟于2006年6月在北京举办中国第二届档案学博士论坛。论坛邀请并欢迎全国档案部门及各高校的档案学博士(含在读博士研究生)、从事档案工作和档案学研究的相关专业博士以及有关档案学者参加。本届论坛由中国人民大学副校长,档案学院院长、教授、博士生导师冯惠玲博士担任名誉主席,主席和执行主席分别为中国人民大学档案学院副院长、博士生导师赵国俊教授和张斌博士。论坛以“自由开放的学者对话、广泛深入的问题分析、多元多维的学术话语、理性… 相似文献
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论档案学专业研究生教育 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生教育是学历教育的最高层次,培养高质量、高素质的研究生人才是新时期档案学专业研究生教育的基本目标。本文通过对我国部分高校档案学专业硕士研究生培养方案的分析,透视我国档案学专业硕士研究生教育现状,并对新时期档案学专业硕士研究生教育改革进行了探讨,旨在推动档案学专业研究生教育教学改革的深化和发展。 相似文献
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实践教学是档案孛专业学习的一项重要内容。以注实践教学多注重传统档案实体管理技能的培养。随着社会的发展和科技的进步。各种新型档案文件大量产生,这就要求重新构建档案学专业的实践教学体系。以下探讨档案学专业学生实践技能的培养问题。 相似文献
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专业实习是档案学专业实践教学体系中最为重要的内容之一,在档案学人才培养体系中作用突出。文章借鉴美国高校档案学专业的实习规定和程序要求,探讨了档案学专业实习应树立学生导向的专业实习理念,以更好地发挥专业实习的作用。 相似文献
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档案学专业融入"课程思政"建设的理路探析 总被引：3，自引：0，他引：3
“课程思政”是高校专业课程教学与改革的新趋势。通过明晰“课程思政”的理念内涵和政策要求,结合档案学专业的教学内容与特点,推动档案学专业“课程思政”建设,不仅有利于大学生学好党史国史、增强文化自信、强化国家认同、筑牢思想防线,而且也有利于档案学专业落实立德树人根本任务、更新教育教学授课理念、提高人才培育综合素养。进而从队伍建设、元素挖掘、方法改革、评价体系四个层面,提出推动档案学专业“课程思政”建设的具体策略。 相似文献
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在尊重学生个性化发展的背景下,如何提高档案学专业本科生的专业满意度是档案学教育者不可回避的问题。以美国ACSI顾客满意度模型为基础,结合我国教学评估的指标体系,构建了档案学本科专业满意度扩展模型。面向全国10所开办档案学本科专业的高校进行了问卷调查,对问卷数据进行了描述性分析、交叉分析和结构方程分析。在对数据的结构方程分析中发现,影响专业满意度的因素中,感知专业价值与其路径系数最大,其次是感知专业教学质量,专业期望与其路径系数最低。在感知专业价值的影响因素中,感知专业教学质量对其路径系数最大。在感知教学质量的影响因素中,教师教学水平与其路径系数最大,其次是教育教学条件,最后是课程设置,而专业期望对其影响不显著。根据结构方程分析的结果,验证并构建了档案学本科生专业满意度影响因素模型,最后提出了提高档案学本科生专业满意度的针对性建议。 相似文献
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作为专业的准入标准、建设标准和评价标准,《档案学教学质量国标》在引导档案学专业兜住底线、保障合格、追求卓越过程中发挥着重要作用。从培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、质量管理7个方面进行解读,有利于更加全面、更加深刻地理解《档案学教学质量国标》。中国人民大学等10所国家级一流本科专业建设点高校档案学专业的人才培养实践,尤其是其培养方案、课程资源、教师队伍和质量体系建设,具有示范性、典型性与代表性。为进一步提升档案学本科专业人才培养质量,更好发挥《档案学教学质量国标》的作用,需牢固立足新文科发展阶段,深入贯彻新文科发展理念,主动融入新文科发展格局,凸显多主体协同培养,实现多类型培养目标,推进多学科课程建设。 相似文献
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《档案学学科入门指导》课程,是档案学专业为了实现应用型人才培养目标新开设的一门课程。本文试对以下设计的五个专题进行阐述。1学科历史沿革1.1学科历史沿革介绍档案学学科历史沿革即中国档案学专业高等教育发展历程。向学生介绍中国档案学专业高等教育发展历程分为五个板块,第一板块,中国档案学高等教育初创阶段(1920年);第二板块,新中国档案学专业高等教育开端(1952年);第三板块,档案 相似文献
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对以社会需求为导向的档案学专业教育教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
从社会需求的角度概括和总结国内档案学界就解决档案学专业毕业生就业存在问题所提出的宏观思路,探讨与社会需求相衔接的档案学专业教学内容(课程)、教学方法、教学态度的具体内涵,提出结合国情和借鉴外国档案学专业教育先进经验应当采取的改革措施。 相似文献
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[本刊讯]2005年8月8日至11日,教育部高等学校档案学学科教学指导委员会年会暨第十四届档案学专业系主任联席会议在云南大学举行,会议由云南大学情报与档案学院承办。来自全国28所高校及国家档案局、高等教育出版社等有关部门的50多位学者和领导参加了会议。云南省教育厅、云南省档案局、云南大学的领导应邀出席了会议开幕式并讲话。围绕“档案学专业创新性人才的培养”这一会议主题,与会领导和专家充分发表了意见,通过领导讲话、主题报告、交流发言、自由讨论,对档案学专业创新性人才的培养达成了一些基本共识。教育部高等学校档案学学科教… 相似文献