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81.
82.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,为促进核心素养落地开花,贯彻国家“双新”教育改革要求,高中思政课要不断探索育人新方式、授课新方法、德育新方略。通过情境设计、议题教学打造真实有效的思政课,实现必备知识的学习向“生活回归”,关键能力的生成向“实践回归”,核心价值的落地向“认同回归”。 相似文献
83.
宋旭 《广州体育学院学报》2008,28(4)
通过对“体教结合“的内涵、模式、国外经验借鉴等主要问题及其成因进行分析,阐明了高校实施“体教结合“在理论认识和实践中存在的不足,揭示了桎梏体教结合发展的根本原因。提出了正确领悟内涵,明确主体,科学制定政策,发挥体育院系作用,建立由政府投入、体育部门管理、学校建设的运行机制,着力推进综合类院校的运动队建设,冷静对待重点大学办队等意见和建议。 相似文献
84.
“体育与健康”是《体育与健康课程标准 (中学 )》提出的理念。然而 ,理念与其构词、逻辑关系、体育学科体系化、学生体育价值取向、体育社会文化价值以及体育实践操作上都存在值得商榷之处 ,这对于中学体育课程改革和落实“健康第一”的教育思想是极为不利的 相似文献
85.
中美男子篮球运动员身高、体重的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对中美两国男篮的身高、体重进行比较研究，发现除身高差距外，体重轻是我国男篮的致命弱点，提出发展力量，改变观念，迅速提高我国男篮的竞技水平的意见。 相似文献
86.
87.
运用文献资料、逻辑分析、访谈等方法对我国体校人才培养体系进行分析研究,运用节约型社会理念对我国体校人才培养体系提出相应的对策,为相关部门解决体校学训矛盾、出口窄、就业难等问题提供理论框架.主要结论:在节约型社会理念指导下拓展体校中、高等职业教育渠道,并确立体校人才培养体系.建议:强调资源配置合理化、教学内容的专业化、制度建设完善与监督执行的坚定化、社会与自我认同的普遍化、结果的评价的合理化. 相似文献
88.
89.
90.
采用赛艇实船运动生物力学测试与分析系统,选取2000m训练桨频最后500m全力段,运用独立样本t检验分析其差异性.研究表明:运动员各自左右手技术差异性显著,右手优于左手(P＜0.01);最大力量、拉桨力量、一桨平均力量之间具有高度相关性(r＞0.85,P＜0.01),最大力量王××大于张××(P＜0.05),一桨平均力量张××大于王××(P＜0.05);2者前后损均值具有显著性差异,后损远大于前损(P＜0.01),张××后损小于王××(P＜0.05);有效拉桨角度2者具有显著性差异(P＜0.05);最大反向加速2者具有显著性差异(P＜0.01);划船效果因子张××优于王××(P＜0.05). 相似文献