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语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。语文素养与“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度之间是什么关系呢? 相似文献
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语文学习，既有外显学习，也有内隐学习；语文知识，既有显性知识，也有缄默知识。语文教学中，指导学生加强内隐学习与获得缄默知识具有特别重要的意义。 相似文献
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在语文教改大讨论中,争议最大讨论最为激烈的莫过于语文学科性质。是工具性,还是人文性?抑或是其他什么性质?众说纷纭,莫衷一是。大纲修订试用版中也采用了比较模糊的说法:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”前半句含工具性,后半句含人文性。在新近颁布的《语文课程标准》终于有了明确的说法,在保留上述一句的后面接上:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一表述,应该是迄今为止对语文学科性质的最为科学的表述。 相似文献
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林润生 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
斯霞、霍懋征和袁璃容是老一辈小学语文教学大师。在她们从事教学的年代,还没有诗意语文之说,也不见知性语文的说法,但他们的教学,体现了语文教学的诗意与知性的完美统一。 相似文献
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借鉴成功经验改革阅读教学——谈课堂教学素质化□福建特级教师林润生林裕杉１９８９年至今,已有成都、青岛、沈阳、马鞍山等几次全国阅读教学观摩会,认真研究观摩课经验,对改革阅读教学,努力实现课堂教学素质化,具有十分重要的意义。这四次观摩会,每次间隔二至四年... 相似文献
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林润生 《中国小学语文教学论坛》2003,(25)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(下面简称“课标”)颁布近两年来,不仅课改实验区在实践,非课改实验区也在用它来指导教学。对近两年来的实践作一番理性思考,有利于“课标”的修改完善,有利于“课标”的实践能够理性地健康地深入进行。一、坚持人文性与工具性的统一,防止人文性的泛化“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,是迄今为止人们对语文学科性质最为接近本质的认识。对语文学科性质的认识,历尽艰辛,付出了几代人的努力。“课标”对它的最新定位,体现了对现代语文教育规律的认识,适应了21世纪人才的培养需要。但是,… 相似文献
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林润生 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
课标实验教材从一年级下册到六年级都采用专题编排形式,对此,仁者见仁,智者见智。如,王尚荣认为上世纪二三十年代就曾采用过这种方式,效果并未见得好,他还引用叶圣陶老先生1938年的话佐证:时下颇有好几种国文课本是以内容分类的。把内容相类似的古今现成文章几篇合成一组,题材关于家庭的合在一处,题材关于爱国的合在一处。这种办法,一方面侵犯了公民科的范围,一方面失去了国文科的立场,我们未敢赞同”。窦桂梅则认为“,语文教材采取主题单元建构的方式,是一种不错的方式”,还历数了这种编排形式的好处“:第一,着眼情感态度价值观等内在联系,… 相似文献
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“看图读拼音识字”,是义务教育小学第一册语文的一种重要类型的课文。它安排在“汉语拼音”教学之后,在“看图学词学句”之前,在教材中起着承前启后的作用。承前,通过诵读大量音节,巩固汉语拼音。启后;①开始识字,打好识字的基础;②开始阅读,进行初步的阅读训练;③图文结合,有目的有步骤地对学生进行观察训练。 相似文献
80.
林润生 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):26-28
课标实验教材从一年级下册到六年级都采用专题编排形式，对此，仁者见仁，智者见智。如，王尚荣认为上世纪二三十年代就曾采用过这种方式，效果并未见得好，他还引用叶圣陶老先生1938年的话佐证：“时下颇有好几种国文课本是以内容分类的。把内容相类似的古今现成文章几篇合成一组，题材关于家庭的合在一处，题材关于爱国的合在一处。这种办法，一方面侵犯了公民科的范围，一方面失去了国文科的立场，我们未敢赞同”。窦桂梅则认为，“语文教材采取主题单元建构的方式，是一种不错的方式”， 相似文献