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我是新中国的同龄人,出生在一个农民家庭。父亲农忙时种田,农闲时走东村串西村修补小五金。每年麦收季节,父亲和母亲白天把麦子收割回家,晚上再把麦粒打下来。打麦时,邻居会来帮忙,互帮互助是我们这里的民风。父母的勤劳和家乡朴素的民风给我打下了很深的生命烙印。 相似文献
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《求是崇实鼎新——崔峦小学语文教育文集》(人民教育出版社出版发行)是一本自选集。崔老师从自己40年的小学语文教育研究、几百篇的文章中选出几十篇结集出版。纵观全书,字里行间洋溢着以人为本的情怀,处处闪耀着继往开来的理性思辨的光辉。一、以人为本的情怀“天地万物,以人 相似文献
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语文启发式教学之所以能够历久弥新,焕发出旺盛的生命力,就在于它能兼收并蓄,具有巨大的吐故纳新能力。把当代教育理论应用到启发式教学中去,能增强其活力,提高教学效率。 相似文献
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林润生 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):17-17
俗语有“吃醋”一词,意指男女间怀疑对方不专一而心生嫉妒。这个词并不是近代才有的,如明传奇《燕子笺》有“他两个只管拈酸吃醋,不成个模样”之句。此后使用愈发频繁,《红楼梦》中便多次用到“吃醋”一词,如六十五回贾琏安慰尤二姐时便说：“你且放心,我不是拈酸吃醋之韭．” 相似文献
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在人教版义务教育课程标准实验教科书中,略读课与精读课并重,都是基本课型。三年级上册,32篇课文中有8篇略读课文,占总数的25％;到了四年级上册,32篇课文中有14篇略读课文,约占总数的44％;五、六年级则是五五分成,精读课文、略读课文各占50％。可见,略读课是多么重要。 相似文献
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小语课本中的课文,大都是名家名作,语言堪称典范。实施素质教育中的小语教学,应高度重视引导学生体会课文的语言美,从而激发学生热爱祖国的语言文字,培养民族感情。课文中的语言美,主要表现在以下几个方面:一、语言的思想美“语言是思想的表现”,课文通过语言充分表现了中华民族的伦理美和智慧美。如《田忌赛马》表现了古代劳动人民的智慧,《挑山工》表现了现代中国人民锲而不舍、奋发向上的精神……即便是译文,如《穷人》、《小珊迪》、《夜莺之歌》也反映了全人类的公共美德,如善良、富有同情心以及反抗侵略等。二、语言的规范美一位著名… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）（以下简称“新大纲”）颁布以来 ,我听了不少阅读教学课 ,其中包括规格比较高的观摩课 ,深感老师们在贯彻“新大纲”、改进课堂教学方面所付出的努力 ,如增加了读的份量 ,增加了学生自主学习的机会等。但也感到存在一些不容忽视的问题 ,若不引起重视 ,将影响“新大纲”的贯彻落实。一、不能忽视读中的悟“新大纲”指出 :“要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶。”可以看得出 ,这里的“充分地读” ,不仅包括朗读和默读 ,还包括思… 相似文献
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