首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   732篇
  免费   9篇
  国内免费   19篇
教育   465篇
科学研究   82篇
各国文化   2篇
体育   80篇
综合类   58篇
文化理论   4篇
信息传播   69篇
  2023年   3篇
  2022年   14篇
  2021年   20篇
  2020年   20篇
  2019年   8篇
  2018年   5篇
  2017年   14篇
  2016年   13篇
  2015年   28篇
  2014年   36篇
  2013年   53篇
  2012年   48篇
  2011年   53篇
  2010年   41篇
  2009年   42篇
  2008年   41篇
  2007年   53篇
  2006年   47篇
  2005年   46篇
  2004年   33篇
  2003年   32篇
  2002年   45篇
  2001年   29篇
  2000年   17篇
  1999年   8篇
  1998年   4篇
  1997年   1篇
  1996年   2篇
  1992年   1篇
  1983年   2篇
  1977年   1篇
排序方式: 共有760条查询结果,搜索用时 468 毫秒
81.
柳宗元散文继承了《国语》之"趣",擅长运用比喻,在打比方时特别注意将大雅和大俗的形象放在一起.其散文的幽默许多是带有讽刺性的,有时则包含着苦涩和心酸.柳宗元也擅长以正话反说的方式来表现幽默,这样做的结果不仅增强了文章的形象性和文采,同时也使其行文幽默,有趣味.  相似文献   
82.
美国二十世纪七十年代的定位理论透视   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文结合美国二十世纪的经济背景、营销学和传播学的理论环境,具体阐述了美国七十年代定位理论的产生、发展及其特征,同时也指出了定位理论的贡献及其存在的理论缺陷。  相似文献   
83.
科学技术的发展既有内在因素的作用 ,也有外在因素的影响。作为外在因素的社会政治需求对科学技术的发展具有重要作用。政治需求触发了前科学的产生 ,加速了科学技术的发展 ,促进了科技革命的形成以及科学中心的转移 ,具有很强的现代借鉴意义  相似文献   
84.
大众化阶段我国高等教育资源优化配置对策探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
大众化阶段对我国高等教育资源需求越来越高,但是,一方面,高等教育面临资源严重不足的问题;另一方面,又存在着极大的资源浪费现象。高等教育要解决继续发展与资源不足的矛盾,在现阶段可从改变投资管理体制,实现投资主体多元化;树立经营高等教育理念,利用社会资源多渠道筹资办学;整合教育资源,实现高等教育资源生态型循环利用三方面入手。  相似文献   
85.
现代远程教育是随着计算机多媒体技术、网络技术而发展起来的一种新型的远程教育方式,它具有开放性、交互性、自主性、高效性、媒体技术性、服务性等一系列特点;目前,我国远程开放教育取得很大成绩,但也显现出一些问题。解决问题、改进与完善远程开放教育,应做到端正学员学习态度,增强教材实用性、针对性;改革考试内容和方式等。  相似文献   
86.
我国考试制度最早在西周实行,经历史的演变不断发展。周代选士制、汉代察举制、魏晋九品官人制是考试制度的起源阶段。隋唐开始实行科举考试。科举考试是我国考试制度的重大发展,它对我国化有重要的影响。科举考试的根本是考试选士,培养了大批人才,成为学校教育的指挥棒。古代考试制度对国家的统一和民族的繁荣有重要作用。  相似文献   
87.
通过对林黛玉所抽的花名签上的酒令的分析,认为诗句“莫怨东风当自嗟”是为了表达作者对林黛玉不能自主的悲剧命运无可奈何的叹息,但同时又肯定了宝黛爱情是无可替代的,也应是林黛玉感到欣慰的;花名签上的芙蓉应该理解为水芙蓉和木芙蓉的结合体。  相似文献   
88.
叙述了我国政行企校协同共建高职“双师型”教师队伍的现实意义。在分析“双师型”教师队伍建设机制存在的突出问题基础上,提出在政行企校四方协同共建理念下,构建“双师型”教师队伍建设的机制模型,包括“分层互融”协同机制、“同创共赢”驱动机制、“双向共育”培养机制和“多元共管”评价机制。  相似文献   
89.
近20年来中国近代婚姻史研究述评   总被引:1,自引:0,他引:1  
对近20年来中国近代婚姻史研究的重要成果进行总结,指出中国近代婚姻史在研究内容、研究领域、研究方向、研究方法上取得的进展和突破,以及研究的不足之处.  相似文献   
90.
通过梳理生物技术专业的培养计划,搭建由细胞生物学、分子生物学、干细胞生物学、细胞工程和细胞学综合实验等5门主干课组成的生物技术课程思政专业课程链。这保证了专业课思政教育的连续性、全方位、全覆盖。充分挖掘专业课教材内容的思想性,明确了专业基础课思政教育阶段、专业课思政教育阶段以及实践环节思政教育阶段的分阶段育人目标。结合教材内容、专业特点和学生思想实际,积极探索课程思政教学方法,率先将“对分课堂”教学模式引入课程思政教学。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号