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51.
53.
用一种新的方法--爱因斯坦方法来推导热力学系统的平衡统计分布,使我们从微观角度上对平衡态及平衡态统计分布有更深的理解。 相似文献
55.
案例教学法在饲料类专业课上的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐明了案例教学法的意义、特点,并结合饲料类专业课进行了分析,同时指出了案例教学法的局限性。案例教学法恰当运用,能提高学生的学习积极性,但宜与其他教学法结合使用。 相似文献
56.
正确区分注意规定和法律拟制——兼谈刑讯逼供致人死伤的定性 总被引:1,自引:0,他引:1
注意规定和法律拟制作为立法手段可以有效地指导司法实践,但由于理论界对注意规定与法律拟制的普遍缺乏研究,加上注意规定与法律拟制之间又极容易混淆,因而造成刑法理论界和实务部门往往将法律拟制理解为注意规定或者将注意规定理解为法律拟制,从而导致刑法适用错误,造成罪刑失衡,刑法的正义性无法得以实现。所以本文拟从犯罪本质和刑法解释的角度来界定注意规定与法律拟制的区别方法。1注意规定和法律拟制的概念和特征注意规定是指立法者在容易混淆此罪彼罪的刑法条文中使用,通过引用基本规定以期望司法者引起注意的一种提示性规定。之所以立法者要做出这样规定就在于刑法条文之间的复杂性容易适用错误,所以立法者的意图就是要提醒司法者该如何适用刑法条文。也正如有的学者所言:“《刑法》设立注意规定的目的主要在于防止司法人员在司法的过程中混淆《刑法》的有关规定,或者忽略一些应该按照犯罪处罚的情形。”[1]正因为其是提示性规定,所以其表述的内容并没有修正(增减)引用的内容,也就是说,注意规定的内容与该条规定所要引用的条文内容具有一致性。法律拟制是指立法者将原本不符合某种刑法规定(基本规定)的行为,但在刑法目的的指引下将其使用某种刑法规定(基本规定)的立法技... 相似文献
57.
人民法院生效裁判所确认的事实的证据效力虽来源于其既判力,可产生相对免证效力,但不同性质案件的裁判所确认的事实,因其赖以确定存在所要求的证明标准不同,在其它诉讼中并不具有当然的免证效力,还要甄别作为证据的生效裁判所确认的事实与本诉讼待证事实间法律上因果关系和逻辑上可推定性。 相似文献
58.
作为ISO9000族的支持性文本ISO10015的标准,强调了人力资源管理的重要性和培训的重要性。如何提高人员素质的战略能力,同样是质量体系运行的组织承诺,在这个标准中,ISO9000语言中所提到的“教育”和“培训”,都可依此作为指导性的解释。 现代企业制度中管理科学的要求,与国际质量标准是一致的。国际标准化组织(ISO)把质量定义为:反映实体满足规定的和潜在需要能力之总和。教育培训贯穿了产品开发、生产营销的整个过程,对这一过程的监控是依据“需要-能力-差距”、“培训+能力=需要”的周期的投… 相似文献
59.
本文力求明确三角方程根的通值式应满足的条件,分析不同的通值式产生的原因;探讨同一方程的不同通值式等价的判定方法;归纳通值式的基本性质及相应的判定法则。 相似文献
60.
结构概念在科学研究中应用得相当广泛,无数事实说明,结构不仅是一个具体科学概念,而且是一个带有普遍性的哲学范畴。研究九年义务教育学生质量评价的结构与功能,在理论上和实践上,都有重要意义。 九年义务教育学生质量评价的结构 按照系统论的观点,任何由相互作用和相互联系的若干要素组合而成的具有特定功能的整体,都可视为一个系统。九年义务教育学生质量评价就是这样一个系统。 相似文献