大学生学校适应状况的调查研究     

黄晓颖  杨伊生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(11):90-93

采用卢谢锋编制及修订的《中国大学生适应量表》对内蒙古四所高校320名蒙汉大学生进行调查研究,内容涵盖了大学生的学习、人际关系、生活自理、专业以及择业等五方面的学校适应状况。研究结果表明:蒙古族大学生在总体适应状况、学习适应、角色适应和环境的总体认同维度上得分显著高于汉族大学生;女大学生在角色适应维度上得分显著低于男大学生;来自农村的学生在总体适应、学习适应、角色适应、生活自理适应、环境总体认同适应上显著低于来自城市的学生;生源地在学校适应总体、环境总体认同适应维度上存在显著主效应。  相似文献   

小学语文目标教学的实验研究     

杨伊生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):60-62

本实验研究建构在目标教学理论的基础上 ,以小学语文教学作为实验的突破口 ,致力于探索小学阶段实施目标教学的理论与实践 ,形成适合地区特点的目标教学课堂教学模式和操作程序 ,目的在于大面积提高教学质量并进行推广。  相似文献   

论师范院校校园文化的特点     

杨伊生  张瑞芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):27-30

师范院校作为社会文化的特殊群体 ,其校园文化特色通过教师职业化的培养和培训过程 ,渗透到各级各类教育活动中 ,对人才培养起着潜移默化的作用。笔者从这一角度阐述了师范院校校园文化的师范性、创造性、前瞻性、导向性和学术性等特点 ,为构建以创新精神为核心的师范院校校园文化提供重要依据 ,并更好地发挥师范院校校园文化的整体育人功能  相似文献   

大学生自信心团体辅导的实效研究     

李向阳  诺敏  杨伊生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(11):85-86

通过广告公开招募,经面试及问卷调查对自愿报名参加自信心训练营的在校大学生进行筛选并确定成员。采用团体辅导模式进行为期两个月的训练,以个人评价问卷(PEI)、交往焦虑量表(IAS)、社交回避及苦恼量表(SAD)为评估工具,在实验前后两次对被试进行测查。结果发现在团体辅导后,大学生的自信心水平有明显提高,个人评价的各个分量表和总量表的分值都有增加,辅导前后差异有显著性(P(0.01),学生的焦虑、回避苦恼水平降低,辅导前后差异有显著性(P(0.01)。训练结果告诉我们,团体辅导能提高大学生自信心水平,缓解大学生交往的焦虑和苦恼症状。  相似文献   

儿童分数概念发展研究综述     

杨伊生  刘儒德 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):130-134

儿童分数概念教学一直是小学数学教学中的重点和难点.其重要原因是学生已经形成的关于分数的错误概念对掌握科学概念产生了阻碍.因此,在教学过程中需要通过概念转变,重组与建构新的心理模型,达到理解科学概念的目的.本研究针对儿童分数概念的发展,从分数的概念与意义、儿童分数概念的发展以及分数的错误类型表现等方面加以综述,有助于教师系统地探究分数概念转变的教学策略,有效改变学生分数错误概念.  相似文献   

心理防御机制的研究综述   总被引：6，自引：1，他引：5  

刘运合  杨伊生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):88-92

心理防御机制的研究目前已经成为心理学特别是心理健康领域研究的一个重要课题。笔者以近年已有心理防御机制的研究为依据,综述了心理防御机制的研究起源、研究分类、测量工具和干预研究等,并对心理防御机制未来研究的发展提出了自己的建议。  相似文献