全文获取类型
| 收费全文 | 626篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 61篇 |
| 科学研究 | 158篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 综合类 | 421篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 50篇 |
| 2019年 | 70篇 |
| 2018年 | 88篇 |
| 2017年 | 111篇 |
| 2016年 | 82篇 |
| 2015年 | 91篇 |
| 2014年 | 35篇 |
| 2013年 | 12篇 |
| 2012年 | 18篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 2篇 |
| 2008年 | 2篇 |
| 2007年 | 3篇 |
| 2006年 | 6篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 5篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有642条查询结果，搜索用时 187 毫秒
101.
校园足球是振兴中国足球、建设足球强国的“塔基”。基于体育强国新的时代内涵，采用文献研究、逻辑分析等方法，分析我国校园足球的价值定位，寻求价值实现路径。我国校园足球的价值定位是：促进青少年身心健康和全面发展；培养和造就充裕的足球后备人才；巩固和扩大足球人口规模；提升足球文化软实力。实现路径是：建构多元化的支持保障机制；建设富有特色的足球课程体系；完善立体化的竞赛体系；着力发展校园足球文化。 相似文献
102.
在对NCAA排球竞赛为期三个月的实地考察基础上，采用文献资料法、逻辑归纳法，对NCAA与FUSC两种排球竞赛规则进行比较研究，详细阐述了NCAA排球竞赛规则的独特性，进一步解读NCAA排球竞赛规则所倡导的核心理念：首先是通过制定竞赛规则来规范参与者的行为；其次是通过执行规则产生良好的结果，最后是规则中处处渗透着安全意识。结合FUSC排球运动的发展状况，经对比得出深刻的启示：建构FUSC核心价值体系、强化规则的教育目的、消除藩篱，鼓励参与，为中国大学生排球运动队发展提供借鉴意义。 相似文献
103.
论我国学术奖励制度的缺陷与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
当今我国学界学术评奖活动中的失范行为时有发生,一个重要的原因是我国学术奖励制度存在缺陷。本文对学术奖励制度的概念、主要缺陷及其创新措施进行了探究。 相似文献
104.
针对企业在上市过程中适用的4种定价机制,即统一价格拍卖、歧视性拍卖、广义VCG拍卖和累计投标制,本文开展了实验研究.结果表明,累计投标制下投资者更愿意搜集信息,但也更倾向于隐藏私人信息,累计投标制下的投资者对一级市场股票的需求最高,且对其所获得的股票的价值评价最准确;广义VCG机制下投资者在一级市场最有动力揭示私人信息,对其获得的股票也有较高评价,二级市场投资者买入行为也较积极;歧视性拍卖下投资者在二级市场上的买入报价揭示了最多的私人信息,统一价格拍卖下二级市场上投资者出售自有股票比例最高,表明两种机制下二级市场投资者过度乐观,对一级市场获得的股票的评价不高.总体上看,信息搜集激励较大的机制,倾向于在一级市场让利给投资者,并带来更平稳的二级市场. 相似文献
105.
107.
提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析 总被引：2，自引：0，他引：2
提高中小学教师的教育研究能力需要一定的条件,包括教师自身的主观条件和教师所在学校的客观条件。只有明确了这些条件,并且教师和学校共同努力来满足这些条件,提高中小学教师教育研究能力才有现实的可能。本文对提高中小学教师教育研究能力的主客观条件进行了分析。 相似文献
108.
江新华 《北京教育(高教版)》2002,(4):43-45
我国高校函授教育自20世纪80年代开办以来,确实为国家培养了大批合格的急需人才。但是,目前我国高校函授教育在招生、教学、管理等方面的失范现象却日益严重,如果任其发展,高校函授教育将因无法为社会培养合格的人才而丧失其合法地位。因此,为保证我国高校函授教育能够正常进行,就必须对高校函授教 相似文献
109.
江新华 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):52-54
在我国高职院校培养目标问题上存在着过分推崇市场价值取向的倾向。界定了高职培养目标市场取向的具体内涵，分析了市场价值取向的合理性及其局限，提出了超越市场价值取向局限性的策略。 相似文献
110.
论大学教师学术道德素质的提升 总被引：2，自引：0，他引：2
大学教师既是学术研究活动的主体，又是培养新生学术力量的主体。随着信息社会的到来，大学教师在社会中的作用日益彰显。然而，近年来学术界的腐败之风日盛，大学教师的学术道德素质呈下滑之势。这种现象任其发展，既不利于学术后备人才的培养，也不利于学术的发展和繁荣。基于此，章提出应提升大学教师的学术道德素质，并对学术道德素质的内涵，提升大学教师学术道德素质的必要性及其主要措施进行了初步的探讨。 相似文献