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21.
采用歧视知觉问卷、社会支持问卷、角色认同问卷,对386名流动儿童进行施测,考察社会支持对流动儿童歧视知觉的作用,并探讨角色认同对它们关系的影响。结果表明:社会支持对流动儿童的歧视知觉有显著的负向影响;角色认同不同的流动儿童,社会支持对其歧视知觉的作用有一定差异。偏于认同自己是城市人和在城市与农村之间的儿童,社会支持对其歧视知觉有显著的负向影响,而认为自己是农村人的儿童,社会支持对其歧视知觉的预测作用不显著。结论:角色认同在流动儿童社会支持与歧视知觉中起调节作用。  相似文献   
22.
孩子都喜欢游戏,在游戏中他们能找到无穷的乐趣,并乐此不疲,这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。游戏是所有人的本能,在游戏中,孩子的各种潜藏的天分会被一一激发出来。《幼儿园工作规程》中指出“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏是幼儿的天性,也是他们获取知识的最初、最便捷的途径。  相似文献   
23.
生活适应性,是指个体在面对日常生活环境时,能够积极主动地、有效地通过调整身心状态或改造生活环境,使自身和生活环境协调起来的行为反应倾向。中学生生活适应性是在日常生活环境中,在现实的生活情景和个体已有心理素质结构尤其是生活适应性发展水平的相互作用过程中逐步形成的。其中,个体面对生活情景时所特有的情感和态度对个体主动调整以积极适应生活环境变化起着重要作用。中学生生活辅导的内容主要涉及生活观念、生活习惯、生活技能和生活方式四个方面。  相似文献   
24.
随着媒介融合不断向纵深推进,新闻资讯侵权现象愈发严重,产权保护正陷入“囚徒困境”,面临严峻挑战,中外概莫能外.当前我国新闻资讯产权保护已陷入法律法规滞后、行政监管乏力、媒体呼吁无力以及第三方维权尴尬的困境.针对当下这些现象和问题,从国外新闻资讯维权成功的经验和做法来看,我国新闻资讯产权保护应尽快完善产权保护机制,健全司法保护体制,切实提高各参与方的版权意识,构建合作共赢机制,还可尝试组建媒体维权联盟共同维权,并积极参与国际交流与合作.  相似文献   
25.
江琦珍 《声屏世界》2017,(10):41-42
历史真实与艺术创作间的平衡,既要做到尊重历史,又要戏剧性地铺展开,达到高潮乃至落幕.一部优秀的历史题材网络大电影离不开传奇故事的揭秘,离不开有深度的人格魅力和有情感寄托的人物形象的塑造,也离不开场景环境的烘托.本文以热播网络电影《海昏侯传奇之猎天》为例,从故事叙述、人物塑造、场景烘托来分析历史真实与艺术创作之间的平衡.  相似文献   
26.
我没有听歌的习惯。哥那一盘盘的CD被我逐个审查:流行歌曲太俗气;贝多芬的大作又过于深奥,难以诠释命运的概念。经过一番推敲,选定《梁祝》。随着悠扬的小提琴声响起,我似乎被拉回到了男长发、女长裙的旧时代。草桥上的相会,一段惊天动地的感情就此萌发了。小提琴婉转清脆,又跳跃,又空灵,像是下了一场清泠泠的流星雨。我沐浴在这雨中,同惊同乐,我感到自己是他们的见证。有谁会在意一场穿越时空的爱怜呢。  相似文献   
27.
以重庆市440名流动儿童与192名城市儿童为研究对象,采用同伴评定量表、师生关系问卷、社会支持评定量表、"个体歧视知觉"流动儿童版问卷,考察了流动儿童同伴关系、师生关系及歧视知觉的特点并考察了同伴关系、师生关系与歧视知觉之间关系,结果表明:(1)同伴关系无论是在性别、学段还是两类不同儿童群体上的差异比较均不存在显著差异;在师生关系上,女生好于男生,在正向师生关系上高于男生,负向师生关系上低于男生得分;歧视知觉方面,男生感受到的歧视高于女生。(2)同伴关系与歧视知觉呈负相关,师生冲突、主观支持及支持利用度呈负相关。(3)同伴关系、主观支持可以负向预测歧视知觉,师生冲突可正向预测歧视知觉。(4)社会支持在流动儿童同伴关系、师生关系与歧视知觉间存在调节作用。  相似文献   
28.
拥有一个健康和安全的教学与科研环境是一所大学应具备的基本条件。鉴于各类安全事故在我国高校时有发生,在详细调研美国几所著名高校网上公开的相关环境健康与安全的法规与设施的基础上,综述了美国大学的环境健康与安全的管理机构及管理体系,以及如何制定相关校园安全制度使其更具科学性和可行性,并希望能为我国高校的相关政策与措施的制定与改善提供参考。  相似文献   
29.
在教育改革的推动下,中职英语课堂教学有了长足的改进,但学生的口语水平进步甚微,大量的课余时间没有得到很好的利用.通过设计、组织和开展多次校园英语活动,对利用学生的课余时间提高英语交际能力这一措施进行探索与尝试.  相似文献   
30.
李翰飞  江琦 《中国德育》2012,(16):32-36
考查924名中小学生的羞耻感与道德发展间的关系,结果显示:(1)除身体羞耻外,其他维度及羞耻总分在年级上均存在差异。(2)道德情感前三阶段五年级低于其他年级,后三阶段四年级小于其他年级,七年级达最高峰,八年级处于低谷。(3)道德情感第三、四阶段与羞耻感总体水平及行为羞耻、身体羞耻均显著相关;道德认知仅与能力羞耻相关。(...  相似文献   
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