科学课程:发掘人文素材培养人文素养     

程嘉  赵广宇  吴昕  何兴明 《中国教育学刊》2007,(7):46-48

培养中学生成为"具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识"的一代新人,是新一轮课程改革的目标之一。这表现出对人文精神的追求,将人文素养的教育放在了非常重要的地位。人文素养的培养和提高需要多方面的协同教育才能够实现。中学自然学科课程中蕴含着丰富的人文素材,通过自然学科教学渗透人文素质教育应当成为人文素质教育的重要渠道。  相似文献   

打开纯净的世界     

吴昕 《高中生》2009,(13):65-65

俗话说"名琴赠知音"。湖南卫视的知名主持人吴昕要将曾经无数次感动过她的一本书介绍给大家,让大家共同体味美文佳句带来的快乐。  相似文献   

马斯洛“需要层次论”在学校教师管理中的应用研究     

吴昕  王石 《中国科教创新导刊》2009,(28):224-224

学校管理对于一般的管理来说,有其特殊性。学校管理的主要对象-教师,属于知识分子阶层,有其独特的特点。他们在情感层面的要求比一般的群体要高得多。笔者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理,满足教师的不同需要,从而提高教师的工作积极性。  相似文献   

中小学办学特色的模式     

庄允吉  黄志明  吴昕 《中小学管理》1992,(5)

特色,通常指一事物区别于他事物的特别显著的风格、征象和标志。中小学的办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针前提下,充分发挥本校的优势和传统,在办学过程中逐步形成自己独特的风格和特征。即所谓教育有特点,学生有特长,学校有特色。这是深化中小学校教育改革的一个十分重要的课题。  相似文献   

太极拳概说     

张选惠  温佐惠  吴昕  周直模  杨啸原  张茂于 《成都体育学院学报》1984,(4)

一、太极拳命名的由来“太极”一词源出《易·系辞上》:“易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦。”古人是把“太极”作为宇宙的本源看待的,认为太极是天地万物的根本,天下万物皆可分阴阳,阴阳是两种对立的因素,两种因素相互作用,促进了事物的发展变化。后人吸取了这种朴素的唯物主义的思想,把太极的阴阳学说与拳术结合,用太极“阴”“阳”的哲理解释拳理,逐渐形成太极拳术。到清乾隆年间,山西民间武术家王宗岳  相似文献   

关于在“十五”期间对中小学校长培训的一些思考—学校管理学教学探析     

吴昕 《辽宁教育学院学报》2000,17(6):38-41

学校管理学是“八五”、“九五”中小学校长培训的一门主要学科，通过这门学科的培训对调动广大中小学校长学习积极性，提高管理学校的能力与水平以及总体培训目标的达成具有重要的影响。“十五”期间如何进一步使学校管理学培训取得实效，本文结合“八五”、“九五”培训的实践，从教学内容、教学方法、干训教师三个方面进行论述。  相似文献   

元宇宙视域下的数字藏品出版现状、问题与未来发展     

吴昕 《出版参考》2023,(6):9-13

本文从数字藏品平台的开发、运营及产业链等多个角度展开讨论，对我国数字藏品市场进行了深度剖析，着重强调了数字藏品市场发展的价值逻辑与币圈陷阱，探讨了其当前发展状况、面临的挑战以及未来发展方向，为传媒出版企业提供了参与该市场的策略性建议。  相似文献