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361.
学生始终是在社会生活中不断学会、创造、享受生活的人．“生活”应该成为学生学习的根本。但长期以来．思想品德课堂因过于追求理性化．片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练．而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求．忽视了学生自由自觉的活动．割裂了思想品德与学生现实生活的联系。“听”、“背”、“练”成为学生基本的学习方式．思想品德课在学生的心中也就成了枯燥、抽象、空洞、说教的代名词。 相似文献
362.
学习机会是近年来教育实证研究的新内容,是教师教育效能研究、课程研究和测试准备的重要概念。师范生在高校的学习机会反映了师范类专业建设的状况,与其教师知识水平呈正相关。目前最大规模的教师教育国际比较研究TEDS-M测评了职前教师的学习机会,这对专业认证背景下的教师教育有以下启示:基于认证需求优化课程结构,关注教育实习的反思作用,重视职前教师因材施教能力的建设。 相似文献
363.
在初中思品学科教学中,如何提高教学的有效性,是思品教师们迫切需要解决的问题.但在课堂观察中我们发现,作为思品课的阅读,似乎被很多教师忽略了. 相似文献
364.
365.
本文依据实验室研究结果探讨了试动训练和动觉表象训练对动作技能练习成绩的影响,讨论了动觉反馈在技能形成初期的作用。提出了职业操作技能形成的心理学模式。 相似文献
366.
用硅钨酸修饰离子敏感场效应晶体管,并用其分析盐酸麻黄碱．传感器对麻黄碱的线性响应范围为１．０×１０－１～５．０×１０－６ｍｏｌ／Ｌ,斜率５９．５ｍＶ／ＰＣ,检测下限为２．０×１０－６ｍｏｌ／Ｌ,适宜ＰＨ范围４．０～８．０．用其分析盐酸麻黄碱片剂含量,分析结果和药典方法相一致 相似文献
367.
本文对响应氢离子的基础离子敏感场效应晶体管的响应机理进行了讨论,比较了不同的栅极敏感膜的ＰＨ响应灵敏度,并用Ｈ＋和栅极表面相互作用差异解释了不同敏感膜响应ＰＨ灵敏度的不同 相似文献
368.
369.
370.
自19世纪末在东北牡丹江流域发现古代遗迹二十四块石,到20世纪30～80年代陆续发现十二处二十四块石遗迹,东北史学界研究二十四块石工作虽然取得成效,但对二十四块石的用途却见解不同,二十多年争论不止,二十四块石遂成我国古代难解之谜。近年,随着对殷商末期重大历史事件武王伐纣、纣王大败原因的探讨,二十四块石的历史又提前了两千年——纣王渡海征证东夷的十万大军, 相似文献