全文获取类型
| 收费全文 | 9073篇 |
| 免费 | 160篇 |
| 国内免费 | 332篇 |
专业分类
| 教育 | 6119篇 |
| 科学研究 | 1135篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 1071篇 |
| 综合类 | 793篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 434篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 26篇 |
| 2022年 | 136篇 |
| 2021年 | 239篇 |
| 2020年 | 189篇 |
| 2019年 | 122篇 |
| 2018年 | 95篇 |
| 2017年 | 118篇 |
| 2016年 | 103篇 |
| 2015年 | 333篇 |
| 2014年 | 475篇 |
| 2013年 | 621篇 |
| 2012年 | 732篇 |
| 2011年 | 808篇 |
| 2010年 | 739篇 |
| 2009年 | 664篇 |
| 2008年 | 764篇 |
| 2007年 | 786篇 |
| 2006年 | 716篇 |
| 2005年 | 551篇 |
| 2004年 | 395篇 |
| 2003年 | 309篇 |
| 2002年 | 273篇 |
| 2001年 | 189篇 |
| 2000年 | 118篇 |
| 1999年 | 21篇 |
| 1998年 | 15篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有9565条查询结果，搜索用时 15 毫秒
131.
法官的职业角色定位决定了法官职业伦理的内容，法官是法律的守护神，代表者法律，承载着社会公正使命，除了遵循普通伦理之外，还要遵循普通人或者职业外人士所不必遵守的道德操守。也正是这些伦理要求，才反映了法官职业最本质的特征，关系到法官职业群体形象，关系到国家的司法职能的正常发挥。法官伦理需要制度化地构建，更需要法官的自律，使其被法官群体所认同，并且遵循之成为法官的内在需要。 相似文献
132.
133.
134.
董思思 《洛阳师范学院学报》2011,30(4):85-87
在外语教学中,教师在传授语言知识的同时,还应该将目的语及其国家的文化知识引入教学内容。二者有机地结合对于培养学生的交际能力特别是跨文化交际能力至关重要。为达到这一要求,应明确规定在外语教学中将中外文化差异作为教学内容的重要组成部分,同时重视文化导入渠道的多元化和文化导入方法的多样性。 相似文献
135.
情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,在高职高专英语教学中,针对学生特点融入情感教育,对于开发学生的身心潜能、培养学生的创新素质、提高教师教学素养、优化教育教学过程,深化学校素质教育具有关键性的作用。 相似文献
136.
沙特阿拉伯学生在学习汉语初级阶段常出现一些语音偏误,这种偏误有一定的普遍性和规律性,且具有别于其他国别留学生语音偏误的特殊性。由于篇幅所限,文章仅选取了沙特阿拉伯学生的汉语辅音偏误为调查对象,进行了语音测试,测试分为听辨和朗读汉语辅音两个方面。根据测试结果,文章主要从学生母语即阿拉伯语对其习得汉语辅音的影响方面,分析了产生偏误的原因。最后提出针对沙特阿拉伯学生汉语辅音教学的建议。以期对来自阿拉伯国家、母语为阿拉伯语的留学生的语音教学,特别是初级阶段的语音教学有所帮助。 相似文献
137.
目的：了解德州市农村预防保健机构人力资源配置现状．方法：从农村乡镇防保机构数量、人员的年龄、学历、职称等方面进行了全面的调查,对人员的配置量和人员素质进行分析评价．结果：全市农村乡镇防保机构在编人数779人,人均服务人数6347人;平均年龄38岁;拥有中专以上学历者占90．12％,中级及以上职称占31．32％．结论：本市乡镇保防人员年龄偏大,整体素质偏低,应采取各项措施加强农村预防保健机构人力资源建设,保证农村疾病预防控制工作的可持续性发展． 相似文献
138.
董云龙 《唐山师范学院学报》2011,33(1):47-50
时事剧是明末清初特殊时代下的特殊产物。时事剧秉着＂实录＂的精神,再现了那个动荡的年代,它反映了时代的精神,反映了当时广大人民群众的呼声,具有相当的进步意义。通过对时事剧作者创作心态的研究,可以更好地找出时事剧在那个＂天崩地解＂的大动荡时期大量涌现的主观因素,更好地探究时事剧的内在艺术规律。 相似文献
139.
以德国功能翻译学派的目的论为视角,以电影《桑树的影子》的字幕翻译为素材,探讨了译者在该影片字幕翻译中所采取的翻译策略,分析了该理论在指导字幕翻译中的可行性。 相似文献
140.
美国智力与发展性障碍协会于2010年公布了新版定义,以"智力障碍"代替了之前所使用的术语"智力落后".新定义提出了具备诊断、分类和计划与发展支持系统三重功能的评估框架、多维度取向的分类系统以及终身性的、全面的支持系统.本文梳理了20世纪90年代以来智力障碍定义的演变进程,重点评析了1992、2002、2010年的三版定义,并分析了智力障碍定义演变的特点与趋势及其对我国特殊教育发展的启示. 相似文献