全文获取类型
| 收费全文 | 34130篇 |
| 免费 | 2547篇 |
| 国内免费 | 4445篇 |
专业分类
| 教育 | 21732篇 |
| 科学研究 | 6974篇 |
| 各国文化 | 30篇 |
| 体育 | 3447篇 |
| 综合类 | 3166篇 |
| 文化理论 | 24篇 |
| 信息传播 | 5749篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 35篇 |
| 2022年 | 258篇 |
| 2021年 | 480篇 |
| 2020年 | 579篇 |
| 2019年 | 803篇 |
| 2018年 | 887篇 |
| 2017年 | 1010篇 |
| 2016年 | 1065篇 |
| 2015年 | 1631篇 |
| 2014年 | 1913篇 |
| 2013年 | 2284篇 |
| 2012年 | 2820篇 |
| 2011年 | 3230篇 |
| 2010年 | 3281篇 |
| 2009年 | 2897篇 |
| 2008年 | 3329篇 |
| 2007年 | 3065篇 |
| 2006年 | 2123篇 |
| 2005年 | 1810篇 |
| 2004年 | 1790篇 |
| 2003年 | 1265篇 |
| 2002年 | 1241篇 |
| 2001年 | 862篇 |
| 2000年 | 624篇 |
| 1999年 | 321篇 |
| 1998年 | 241篇 |
| 1997年 | 241篇 |
| 1996年 | 188篇 |
| 1995年 | 142篇 |
| 1994年 | 115篇 |
| 1993年 | 98篇 |
| 1992年 | 87篇 |
| 1991年 | 57篇 |
| 1990年 | 56篇 |
| 1989年 | 57篇 |
| 1988年 | 59篇 |
| 1987年 | 27篇 |
| 1986年 | 23篇 |
| 1985年 | 34篇 |
| 1984年 | 21篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1979年 | 6篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1976年 | 8篇 |
| 1975年 | 3篇 |
| 1973年 | 6篇 |
| 1966年 | 5篇 |
| 1965年 | 4篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
大学体育课程教学模式设计与动作探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本丈参照2002年教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，针对目前高校体育发展的现状，围绕“生活体育、体育生活”这一思路，就体育如何真正走入大学生生活及高校体育与社会体育接轨等问题提出新的操作思路，设计了“一年级选项课 二年级课外教学俱乐部 高年级选修课 全方位体育俱乐部”这一模式。旨在为全国大多数尚未启动或即将启动的高校体育课程教学改革提供借鉴和参考。 相似文献
92.
93.
采用斯皮尔伯格状态-特质焦虑量表、问卷调查中国甲A足球和CBA联赛教练，揭示职业教练竞赛焦虑现状和特点。研究结果表明：(1)职业教练竞赛焦虑包含特质焦虑和状态焦虑两方面，联赛期与歇赛期相比，特质焦虑相对恒定，无明显差异，而状态焦虑水平呈高度显著性差异；(2)联赛期主教练焦虑程度明显高于助理教练，且特质焦虑和状态焦虑差异均呈显著性；(3)联赛期不同阶段、不同处境主教练状态焦虑值随联赛进程呈不同的变化曲线，且与球队成绩排名直接相关。 相似文献
94.
95.
联邦德国体育管理体制及其特征 总被引：3，自引：0，他引：3
联邦德国的基本法规定了联邦德国是民主制、法制福利和联邦制的国家。其体育体制也与国家体制相适应，它表现出以下特征：民间和社会办体育，并实行自治，政府只扮演协助的角色并在一些方面不成文地承担一些体育经费；各不同层次和不同部门的管理机构依据基本法规定的职权范围秩序参与体育管理，责、权、利明确；俱乐部是体育管理的最基层组织，也是体育运动的具体承办者，其成员数以每年８％的速度递增；各管理机构的管理人员以业余兼职为原则，以志愿奉献为信条；管理人员选举产生，以议宪制为形式；自下而上建构组织，再从上而下实施管理。从而使体育充分发挥了它的“闲暇价值、健康价值、休养价值、教育价值和社会价值”。 相似文献
96.
97.
唐岭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):107-108
本就多数学生不重视英语口语的现象，谈了一些看法，并根据体校的特殊教学环境提出了几条具体的教学方法和建议，目的在于尽量让学生的英语水平得到全面的提高。 相似文献
98.
本设计结合高等体育院校学生学籍管理的特点，采用汉字系统、人机对话形式，利用模块结构编制程序，使系统内既体现完整的内在联系，又体现不同功能程序的独立性。系统容纳了从新生入学开始到毕业的全部信息，并做到随时能进行查询、分类、统计、报表输出乃至毕业生信息的转贮和删除。 相似文献
99.
图书馆学研究专门方法判断标准辨析 总被引：11，自引：0，他引：11
从20世纪80年代以来,图书馆学界对图书馆学方法论的研究取得了很大进展。但对方法论的体系和内容,以及专门方法的表述和判断标准有着不同的观点。本文认为层次说更具有理论体系构建的意味,有利于建立科学的图书馆学方法论体系;专门方法的判断标准是①体现图书馆学的学科规定性;②具有认识价值的独特性,两个方面相互联系共同构成判断标准的完整内容。 相似文献
100.