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为深入贯彻落实中央人才工作会议精神,针对国内关于青年科技人才群体成长影响因素研究的不足,选取2012-2020年我国4 048位获得国家自然科学基金优秀青年科学基金项目资助的青年人才(以下简称“优青”)为研究样本,从性别、年龄、教育出身、学科领域、职业流动等维度分析青年科技人才的群体特征及其与人才成长的关系。结果显示优青的男女比例失衡,年龄主要集中在36~38岁,博士学位授予单位以“985”大学居多,工程材料学部的人数高于其他科学部,职业流动规模不大;表明性别、教育出身和学科领域对青年科技人才早期成长阶段有显著影响,职业流动不会影响人才成长速度,而年龄与人才成才时长之间有较强的负相关性。进而从有关人才项目设置年龄门槛合理性、对人才不问出身可能性、人才职业流动逻辑性三方面提出思考和建议。 相似文献
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徐越如 《天津工程师范学院学报》2006,16(2):45-48
科学生产率是指科学家(科研人员)在科学上所表现出的能力和工作效果。文章概括了影响科学家生产率(productivity)的几个因素,即年龄、性别、社会出身、研究小组的规模与研究领域、以及优势积累效应,井对它们进行了社会学的分析。 相似文献
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高岸起 《伊犁师范学院学报》2010,(1):118-122
自然科学家的利益的主体性思想不但绵延不绝,而且是比较深刻的。自然科学家的利益的主体性思想.丰富和发展了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的最科学最先进的世界观和方法论。研究自然科学家的利益的主体性思想.不仅是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的理论建设的需要,而且也是人类数千年来必然提出的课题。 相似文献
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人才资源作为国家战略资源在国际竞争中的作用毋庸置疑,青年科研人才作为人才资源的重要力量则决定了我国在未来国际竞争中所处地位。如何适应党和国家科技人才发展的战略需求,如何培养造就一批优秀青年科技人才,已经成为有科技"国家队"之称的中科院所面临着的重大课题。为实现中科院"率先行动"计划的战略部署、发展目标,率先建成国家创新人才高地,文章着眼于青年科研人员的行为模式分析,提出符合青年人才成长规律的建议,为制定切实可行的青年科技人才培养政策做作有益参考。 相似文献
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图书馆学史研究与学术传承 总被引:7,自引:1,他引:6
图书馆学史研究对于学术发展和学者自身修养有着重要意义,而目前对于民国时期图书馆学史研究尚嫌不足。本文论述了学术史研究的具体内容;列出了40位20世纪重要图书馆学家,并作一简要分析。 相似文献
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科学家精神体现在一代代科学家科学报国、科学强国的生动事迹中。如何把科学家的事迹梳理、挖掘出来,通过展览展品讲好科学家故事、大力弘扬科学家精神,使这一宝贵精神财富在薪火相传中彰显时代价值,是做好弘扬科学家精神专题展览的重要议题。本文以中国科技馆“我愿以身许国——喜迎二十大·王淦昌生平事迹展”的实践为例,探讨如何在策展阶段提升展览“硬实力”,在开展阶段提升展览“软实力”,从而达到展览的教育目标,为新时代提升弘扬科学家精神专题展览质效提供借鉴和启示。 相似文献
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This paper presents the results of an exploration of factors influencing the organisation and conduct of academic research collaborations in Kenya. A mixed methods research design, involving 248 academics in four disciplines across four major public Kenyan universities, was employed. The study reveals a relatively high level of collaborative research which varies by disciplinary areas. Resource dependence emerged as having a strong influence on decisions to collaborate for this community. This was mainly attributed to low levels of investment in funding research, at both the institutional and national level. At the institutional level, inadequate policies, high levels of bureaucracy, competition among local institutions, weak links with industry, and a major focus on teaching as opposed to research, were reported as barriers to collaborative research. These contextual issues informed the resulting discussion of factors that affect collaborative research in Kenya. 相似文献
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