论陈云“以人为本”发展观及其实践意义     

李茜 《涪陵师范学院学报》2007,23(1):83-87

陈云强调社会主义经济要“有利于人民”,提出“三个主体、三个补充”的社会主义经济发展模式,指出建设规模必须同国力相适应、制定经济计划必须做好综合平衡、国民经济要按比例发展、要依靠科学技术发展社会经济、经济发展要与人口、资源、环境相协调。对我国社会主义经济建设起了不可估量的作用,为我党树立“以人为本”的科学发展观提供了理论基础,对正在进行的全面建设小康社会具有现实的指导作用。  相似文献   

浅谈高职院校“双师素质”教师队伍建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

何卫妹 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(1):43-44

“双师素质”教师队伍建设是评价高职院校人才培养工作水平的一项重要指标。本文阐述了“双师素质”教师的内涵，分析了“双师素质”师资队伍建设存在的问题，并提出了“双师素质”教师队伍建设的途径和对策。  相似文献   

试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系   总被引：27，自引：1，他引：27  

曾小彬 《实验室研究与探索》2007,26(1):1-4,36

理论教学与实践教学,既是同一教学活动的两个侧面,也是同一教学活动周期的两个环节。理论与实际相结合的原则要贯穿教学活动的始终,理论教学内容与实践教学内容要在教学计划中得到全面体现。经济管理类应用型本科人才培养实践教学内容体系由实训、实验、实习、毕业论文(或设计)四大部分组成。不能把支撑这一内容体系的实践教学平台仅仅归结为场所或空间形式,实践教学平台是存在于一定场所的相关的软硬件、教学文件、制度规范、实践项目的总和。  相似文献   

试论实验室的育人功能   总被引：1，自引：3，他引：1  

赵晓春 《实验室研究与探索》2004,23(4):80-83

针对当前高校实验室功能多元化的发展趋势,剖析了高校实验室在教书育人方面的现状、问题及成因,探讨了加强实验室教书育人功能的主要途径和方法。  相似文献   

实践美学的核心问题与发展前景一议     

朱寿兴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):68-72

实践美学即实践本体论美学不会失去其现实性和历史性意义，它需要的只是将其固有的思辨性、潜在的科学性与理当具有的某种实证性结合起来。要获得更新和完善，实践美学面临的核心问题是确定基点、厘清概念、调整思路、面向现实，其发展前景则在于学术范围显明、本体优势展现、学科定位明确、研究路数明晰。  相似文献   

远程教育实践性教学教师队伍建设研究     

江虹 《现代远程教育研究》2006,(4):30-34

根据人才培养理念的变化和现代远程教育教学方式、教学对象、实践性教学的特殊性及其发展趋势,本文对远程教育实践性教学教师队伍建设中的需求作了多方面的研究和分析,提出构建“立体”复合型实践性教学教师队伍的观点及其途径。  相似文献   

加强自动化类实践教学 提高学生技能素质培养     

廖东进  黄云龙 《南宁职业技术学院学报》2007,12(2):33-35

高职高专教育是以学生职业技能素质为培养目标,以实践教学为手段的教学模式。从自动化类专业角度出发,通过分析当前教育现状,对如何加强实践教学提高职业技能素质培养提出了建议和构想。  相似文献   

卡诺图在逻辑函数化简和逻辑电路设计中的重要应用     

王洪信 《沧州师专学报》2004,20(4):47-49

卡诺图在逻辑函数的化简和逻辑电路的设计中,有着重要作用.正确运用卡诺图的前提是把给定的逻辑函数正确填图.可以利用卡诺图将逻辑函数化简为各种最简表达式;可以用来检查逻辑函数的竞争冒险等;在组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计中更有广泛的重要应用.  相似文献   

浅谈高等职业技术教育与教学中存在的问题及对策     

吴志宏 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(3):31-32

高等职业技术教育在重视基础课教学的前提下，更要着重加强对学生实践能力的培养。然而，现阶段的高等职业技术教育的发展进程中，却存在着师资队伍、教学安排、考试与考核方法等几方面的不适应。本文分析了其中的原因，做出了相应的解决对策。  相似文献   

议论文“三要素”理论的来源及其局限性     

邓辉麟 《广东教育学院学报》2002,22(1):84-91

现代议论文理论的核心“三要素”理论来源于形式逻辑的“证明”理论。将形式逻辑的理论运用于议论文写作 ,丰富了写作学科的理论体系。然而 ,脱胎于“证明”理论的“三要素”理论也有它的局限性。从本质意义上说 ,“三要素”理论就是在推理中证明某一观点的“是”或“不是”。然而事物是非常复杂的 ,常常不能以简单的是或否来做出符合实际的结论。形式逻辑的证明是先有论点 ,然后选择论据的 ,它对论据的选择以是否有利于论点为标准。这从认识论上来说 ,是根本错误的。用“三要素”理论中的“中心论点”说来解释议论文 ,有的解释不通。“三要素”理论只适用于以证明为主的议论文而不甚适用于以阐述为主的议论文。  相似文献