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王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(1):52-54
教育目的乃教育 活动的出发点和归宿。如果教育实践没有达到教育目的的要求，或与教育目的相悖，则这个国家的教育便不能真正地培养出所需的人才。我们今天的教育实践在许多方面是存在着严重失误的。 相似文献
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王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(1):74-79
贵州藉教育家肖文灿先生的办学思想是:学校是培养人才的圣地,教师应具有真才实学,办教育不能怀有杂念;他的数学教育、教学思想是:认真严谨,一丝不苟并创立了"连环备课法";他的治学精神是:学业精诚,知识浩若烟海;他认为师生关系是皮与毛的关系. 相似文献
3.
王世意 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(1)
一部《沉疴》在字里行间时时溢出的是一种对自己生长于其中的民族和祖国的深沉、凝重而挚烈的爱 ,是一个有良知的中国知识分子对教育弊端的思索与批判。本文是对《沉疴》一书的读解、感悟及其实践价值的探讨。 相似文献
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王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(4):101-104
论述了直观教学与儿童的言语思维以及注意之间的关系。认为有效的直观教学可以促使儿童的言语概括能力、思维能力得到顺利良好的发展,并对组织儿童在课堂教学中的注意,丰富学生的感性认识有所裨益。 相似文献
7.
王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(3):52-53,66
心理学课程教学在师专课程教学中应居“专业课”、“必修课”的地位及其价值，心理学课程的学习在培养一个成功的现代教师中具有重要作用。 相似文献
8.
王世意 《贵阳学院学报(社会科学版)》1991,(3)
鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家、革命家,而且也是一位伟大的教育家。他对旧教育的批判曾作出过重大的贡献,对教育改革发表过许多精辟的见解,有关儿童教育、青年教育、女子教育、美育、师生关系等,他都发表过许多真知灼见。本文拟就鲁迅先生的教育思想作一综合介绍,以期有益于今天的教育与教学的实践和研究。 相似文献
9.
王世意 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(1):92-97
贵阳学院教育系2006级本科毕业班学生毕业论文撰写过程中存在的主要问题是:论文选题不当,论文论证过程缺乏必要的学理分析,对论文的真正价值认识不清等。解决这些问题对今后学生毕业论文的撰写和导师对学生毕业论文的指导均有裨益。 相似文献
10.
王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,(4):104-110
本文从余淑芬生平、特教思想及其渊源、教育观、学生观等方面。对贵州特教的开拓者、贵阳盲聋哑学校的主要创始人余淑芬女士在贵阳的聋哑教育实践进行研究,肯定了她对贵州特殊教育的开拓和发展所作出的重要贡献。 相似文献