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61.
素质教育工程,涉及方方面面的改革,其中教材建设、课程改革是其重要组成部分,尤其是各专业主干课程的设计。要提高高职高专会计专业学生的动手能力,必须合理设置会计专业的主干课程,构建会计专业学生的会计专业知识体系。通过研究,提出了会计专业主干课程的设计方案。 相似文献
62.
药物化学是药学领域的带头学科，也是医药专业的主干课程。它以化学和生命科学为基础，同时涉及药理学、药剂学、药物分析学、药代动力学等多个学科，是既难学又难讲授的课程。我院（生物科学与工程学院）为拓宽学生知识面，特开设药物化学选修课。在非医药专业讲授这样一门选修课，必然要有不同的教学方法。 相似文献
63.
庄碧蓉 《黎明职业大学学报》2000,(4)
学习非主干课程的意义不仅在于扩大知识面 ,而且对提高专业综合素质有重要影响。教学实践证明 :以下几种做法能激发学生学习这类课程的积极性。 1)在教学内容安排上 :注意与主干课程的内容相联系 ,向学生提供学习专业的参考书 ;2 )在教学方法使用上 :从概貌开始 ,让学生自己来总结和提问 ,并组织讨论 ,同时多作模拟实验 ;3)在考试方法上 :采用灵活多样的方法全面考核学生综合素质 相似文献
64.
要培养数学专业学生的创新能力，就必须转变数学教育思想观念，改革数学人才培养模式，按照循序渐进和理论与实际相结合的原则，将数学建模的思想与方法渗透到一些数学主干课程的教学过程中，将知识传授与创新能力的培养有机地结合起来。 相似文献
65.
通过对教育部印发的《全国普通高等学校体育教育专业本科课程方案的通知》精神的理解和对全国九所体育院校体育教育专业课程方案(教学计划)中课程设置情况进行的分析比较,提出了体育院校体育教育专业课程设置的构想,即:保证公共课程,整合专业主干课程,压缩必修课程,加强选修课程,突出学校特色. 相似文献
66.
姜旭霞 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):68-69
<机械制图>课是所有工科专业的主干课程之一,它是培养学生画图与读图能力、空间想象与思维能力的重要专业基础课程.如何使<机械制图>课程教学跟上时代的步伐,培养学生的空间思维和创造能力,是每个<机械制图>课教育工作者所必须认真研究的问题. 相似文献
67.
《广东轻工职业技术学院学报》2008,7(4):F0002-F0002
《产品设计》课程依据国家对高等职业教育办学的精神和相关要求,以珠江三角洲地区产业对产品造型设计人才的岗位能力需求,为课程内容设定和组织的坐标。作为产品造型设计专业的核心主干课程,通过实践项目引入、聘请资深设计师为兼职教师和行业专家参与指导等一系列的措施,实现人才培养的针对性和与地区产业的互动性。 相似文献
68.
地方高校"大土木"工程专业主干课程体系整合探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对地方高校土木工程专业课程设置的现状和存在的问题，依据教育部“大土木”工程专业的总体培养目标，结合地方高校应用型专业人才的培养要求，提出地方院校“大土木”工程专业主干课程体系的整合设想。 相似文献
69.
传统的数学主干课程的教学应该利用数学软件的功能,将数学实验环节引入数学主干课程教学。结合蚌埠学院的实际情况,探讨了在数学主干课程中融入数学实验教学的方法,并总结了在实际教学过程中要注意的一些问题。 相似文献
70.
中等职业学校电子电工专业都要开设《电工基础》课程．本课程是电子电工专业的一门主干课程,是学生学习的第一门专业基础课,教学目标是使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度．形成解决实际问题的能力．提高学生的全面素质,增强适应职业变化的能力,为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。 相似文献