全文获取类型
| 收费全文 | 9448篇 |
| 免费 | 35篇 |
| 国内免费 | 837篇 |
专业分类
| 教育 | 4634篇 |
| 科学研究 | 299篇 |
| 体育 | 4670篇 |
| 综合类 | 657篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 58篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 63篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 51篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 49篇 |
| 2018年 | 38篇 |
| 2017年 | 66篇 |
| 2016年 | 89篇 |
| 2015年 | 144篇 |
| 2014年 | 526篇 |
| 2013年 | 799篇 |
| 2012年 | 1255篇 |
| 2011年 | 1175篇 |
| 2010年 | 917篇 |
| 2009年 | 905篇 |
| 2008年 | 881篇 |
| 2007年 | 644篇 |
| 2006年 | 508篇 |
| 2005年 | 405篇 |
| 2004年 | 370篇 |
| 2003年 | 290篇 |
| 2002年 | 310篇 |
| 2001年 | 236篇 |
| 2000年 | 271篇 |
| 1999年 | 79篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 29篇 |
| 1996年 | 28篇 |
| 1995年 | 15篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 9篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 62 毫秒
111.
<正>体育教师最头疼的就是冬季的体育课教学:天气寒冷、场地器材缺乏、教学内容枯燥(大都是长跑类项目)、学生不愿意活动……如何提高冬季体育教学的锻炼效果,确保学生健身活动的不间断,成为各学校、各体育教 相似文献
112.
<正>"动态生成"是指课堂教学活动中教师及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息,利用可生成的资源开展教学。它是新课程标准提倡的一个重要理念。实际上,我们许多体育教师在日常教学活动中都会遇到 相似文献
113.
<正>在大课间活动中,体育教师应该认识到班主任才是活动的直接组织者、第一负责人,并正确理解、扮演好自身的角色,只有这样才能做到有的放矢、才能保证大课间活动高效、有序地开展。 相似文献
114.
为了解《体育与健康》课程改革后，农村初中体育教师的教育观念与教学行为发生变化的状况，我们于2008年深入上饶市部分县（市、区）农村初中学校进行了调研工作，针对存在的问题提出了应对的策略，并在实践中予以操作，取得了一些进展和效果。 相似文献
115.
<正>在基层的体育教学中,体育教师对新课程标准的理解不一样,呈现出的课堂教学也有所差别,笔者通过小学体育课中两个典型的教学片段的比对引发了一点思考,从而觉得面对新课程,教师不能无动于衷,应该认真学习和解读《体育与健康课程标准》,学习新理念、寻求新思路、研究新方法来实践体育教学。 相似文献
116.
在我国实施素质教育的今天,学校体育课程改革正如火如荼地进行,体育教师们参与课程改革的热情也日益高涨,但是在体育新课程改革中遇到的问题与困惑也是层出不穷的。体育课程改革在有些地区,学校的效果也不甚明显,究其原因,主要与部分体育教师对体育新课程改革的抵制有关。1体育 相似文献
117.
校本培训是以教师的任教学校为培训基地，以全体教师为学员(既是学员，又都是教师)，本校校长和领导干部为组织者、领导者，以提高教学实际能力为目的的一种培训模式。这种培训模式是在反思其他模式的基础上提出来的。通常的教师培训模式是由正规的师范院校、教育学院等师资培训机构统一招收、安排教师，将教师集中起来参加一定科目的学习。这种培训模式固然有其优点，但其缺点也不可忽视。英国谢费尔得大学教育学院在大量调查的基础上认为，以高校或培训机构为基地的师资培训有很多弊端：其一，课程设置与中小学教学存在偏差：其二，培训计… 相似文献
118.
通过查阅有关件材料、访谈和问卷调查，对少数民族地区体育教师继续教育的现状进行研究，分析了存在的认识观念错位、培训方式单一、资金不足和缺乏制度保障等问题，提出了改善现状的对策。 相似文献
119.
为了使蒙授体育教师的培养目标更加符合社会的需要，更适合教学的需要，对26所中学的蒙授体育教师进行了抽样调查，通过调查和分析，对未来蒙授体育教师的基本能力、专业理论知识、术科知识等问题进行了初步的目标定位。 相似文献
120.
论知识经济与我国普通高校体育教师知识结构的优化 总被引：10，自引：0，他引：10
于勇 《北京体育大学学报》2002,25(4):457-458
素质教育作为一种新的教育观念和思想,源于对现代社会所需人才规格的认识的深化和升华.普通高校体育教师必须提高自身的教育素养以迎接新时代的挑战.初步探讨我国高校体育教师在知识经济教育的大背景下,实现其自身知识结构优化的四大转化的形态特征. 相似文献