全文获取类型
收费全文 | 155907篇 |
免费 | 1712篇 |
国内免费 | 6918篇 |
专业分类
教育 | 68680篇 |
科学研究 | 9455篇 |
各国文化 | 104篇 |
体育 | 63436篇 |
综合类 | 16780篇 |
文化理论 | 418篇 |
信息传播 | 5664篇 |
出版年
2024年 | 921篇 |
2023年 | 3558篇 |
2022年 | 2284篇 |
2021年 | 2958篇 |
2020年 | 3665篇 |
2019年 | 2585篇 |
2018年 | 1603篇 |
2017年 | 2862篇 |
2016年 | 3291篇 |
2015年 | 5277篇 |
2014年 | 10539篇 |
2013年 | 9886篇 |
2012年 | 12316篇 |
2011年 | 12965篇 |
2010年 | 11737篇 |
2009年 | 11753篇 |
2008年 | 11429篇 |
2007年 | 9624篇 |
2006年 | 8084篇 |
2005年 | 6984篇 |
2004年 | 6356篇 |
2003年 | 5472篇 |
2002年 | 5213篇 |
2001年 | 3867篇 |
2000年 | 3527篇 |
1999年 | 1657篇 |
1998年 | 1103篇 |
1997年 | 792篇 |
1996年 | 613篇 |
1995年 | 465篇 |
1994年 | 342篇 |
1993年 | 302篇 |
1992年 | 205篇 |
1991年 | 114篇 |
1990年 | 82篇 |
1989年 | 83篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
参与式政策制定是政策创新的重要方向。但以往研究多关注参与者、民主决策方式等“去政府化”情景。文章基于海关总署在全国推广的自贸区制度创新案例,研究在“有为政府”情境下参与式政策创新的深化过程。文章提出:(1)在中国的“有为政府”情境下,仅仅通过开放共治环境,并不会实现参与式政策制定的纵向深化,治理链嵌入才是参与式政策创新实现纵向深化的直接动因;(2)治理链嵌入是市场主体向治理主体嵌入的过程,通过目标和行为嵌入,政策创新的参与者间合作更加紧密,不同主体的专业优势有效发挥,促进了参与式政策创新的纵向深化;(3)市场主体通过治理链嵌入促进政策创新,实际上是一个企业创新的政策内生过程,通过提升政策供给的精准性,从而实现外部政策与企业战略之间的相互赋能。文章对于参与式政策制定的理论和“有为政府”情境下参与式政策创新的实践都具有较高的借鉴意义。 相似文献
2.
3.
4.
5.
体医融合和非医疗健康干预可以有效促进疾病管理与健康服务模式的形成,但体医融合项目治理初期仍然受到理念融合、体医融资、部门协同等因素的影响。该文以病毒、人体免疫与体育运动的体医融合关系视角,依据共生理论对体医融合项目的风险治理逻辑进行了阐述。采用文献资料法、数理统计法等对体医融合项目风险治理的相关个案进行了整理,并基于NVIVO11.0质性分析软件对体医融合个案进行识别分析,构建了体医融合项目风险治理的影响因素评价指标体系,包括13个一级指标30个二级指标。最后提出了体医融合项目风险治理的路径选择(1)将体医融合理念提升至构建公共卫生保障体系战略的高度;(2)落地变现体医融合项目购买方案;(3)打造政府精准购买体医融合项目区块链。 相似文献
6.
[目的/意义] 对比分析数据管理能力成熟度模型,为图书馆选择与应用数据管理能力成熟度模型提供参考方案。[方法/过程] 通过模型文本的研究,介绍各模型的结构。采用比较分析法从评价维度(功能域)的设置、模型的组织体系、评价标准与规则、可操作性、公开度等5个方面对7个数据管理能力成熟度模型进行评析。[结果/结论] 每个模型具有其特色功能。CMMI、DMM、DCAM和中国DCMM的评价维度较为全面,中国DCMM即中国-数据中心服务能力成熟度模型具有较强的操作性,且其定量与定性相结合的评价方法值得借鉴。研究数据管理的能力成熟度模型(雪城大学秦健教授团队)和研究数据管理能力成熟度模型(澳大利亚ANDS)考虑图书馆数据管理的实际情况,可作为首选模型。基于各模型的对比与评析结果,形成3种适应不同情境的图书馆选择与应用数据管理能力成熟度模型的方案。 相似文献
7.
凌浩 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
随着教育信息化的发展,人们的生活和工作发生了巨大的改变,体育教学也不例外。多媒体和网络信息技术正突飞猛进地渗入到教学中,合理运用课件和信息化资源服务于教学,不仅有利于提高学生学习的趣味性,还可以提高学生体育运动的主动性,可以激发学生练习的积极性,使学生了解并学到更多的运动技能,养成终生体育运动意识。 相似文献