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981.
982.
“真爱教育观”是陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的“本真”教育理念,同“爱满天下”的教育情怀的合理融合。真爱教育观可以说是陶行知生活教育思想的主基调,贯穿于陶行知教育实践的始终。真爱教育观同时是成都市行知小学经过几年的实践与研究,在结合陶行知生活教育理论基础上,以学校发展为依托,而形成的深化学校内涵建设的重要指导思想。从办学理念、办学特色、校园文化等方面厘析成都市行知小学真爱教育观的价值意蕴与实践,试图对学校内涵建设提供参考。 相似文献
983.
自新课标实施以来,广大教育工作者开始对自身教学重新审视,并逐渐在教学实践中进行感悟与反思。新课标下历史教材的出炉,不仅给历史教学带来冲击,也使我们开始对教育观念进行根本性思考。本人结合教学实践,对自身教学进行了感悟与反思,主要从新课标下教学观念的转变、新教法的探讨以及教师应具备教学机智等方面进行了感悟与反思,对历史学科的教与学策略的认识更清晰、明朗。 相似文献
984.
《数学》"2011年版课标"把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标的一个有机组成部分,关注基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验这些显性和隐性目标的整体实现。这是一种全新的数学教育观,是对我国小 相似文献
985.
近几年来,随着人本主义教育观对传统教学观念的冲击,新的课堂教学观——"生命"课堂教学观已经形成。"‘生命’课堂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待"。这也就是说课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感 相似文献
986.
987.
曹明海 《课程.教材.教法》2022,(5):67-72+79
温儒敏从事语文的课标研制、教材编写和教学探讨多年,结合语文课改的经验思考,凝聚统编教材编写团队的集体智慧,形成了守正创新的语文教育观:一是教材观,基于守正,立足创新,在统编教材的编写过程中强调凸显主体性特质和结构组合的创意设计,使统编教材既让师生觉得实用,又有利于落实语文核心素养;二是教学观,着眼于语文教学最优化,聚焦语用,抓实语用教学,探究教学的最优化策略;三是读书观,强调“读书养性”,拓展读书学习新场域,以素养阅读促进教师的整体发展。 相似文献
988.
陶行知先生是一位伟大的人民教育家。经历了艰苦、磨难、学习、探索、追求，他创造了生活教育理论，主要包括“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等三个方面的思想。其核心是：理论与生活实践相结合，学校教育与社会教育相结合，教育为人民大众服务，促进社会与人民生活向前发展。这是一笔极为宝贵的精神财富。 相似文献
989.
当前高职思想道德修养课教学改革必须转变教学观念，以人为本，树立素质教育观．推进素质教育，不断创新教学内容，突出职业特色，改革教学方法，强化职业能力，提高学生的综合素质，以促进知识经济社会和人的全面发展。 相似文献
990.
吕景煜 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):50-53
小学综合实践活动课的重要功能是培养学生的创新精神。它的基本途径是：引导学生自主地学习、积极参与直接体验;选择适合学生综合实践活动的资料;创设质疑情境、引发创新意识、提倡创新精神、激发创新兴趣、掌握科学方法。其中,教师树立创新教育观是前提。 相似文献