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31.
运动性中枢疲劳机制的研究进展(综述)   总被引:6,自引:0,他引:6  
本文采用文献资料研究法,对运动疲劳产生的中枢机制进行综合性分析.资料表明:一些特殊的神经生物学机制影响着中枢神经系统(CNS)发送和维持足够的神经冲动,成为疲劳产生的可能机制;另外,运动时CNS产生的神经递质、调质、神经激素:如5-羟色胺、多巴胺、氨类等物质,也是运动性中枢疲劳产生的敏感物质。  相似文献   
32.
采用运动生物力学方法考察了跑与纵跳的关节功率及其与人体疲劳的关系。跑的数据是借鉴国外一些研究的资料;纵跳,分别在功率自行车上蹬踏30s之前和之后进行,动作用摄像机摄录下来,并在运动解析仪上加以分析。纵跳中的地面反作用力用三维测力台测量。利用上述系统的数据计算了关节功率。通过比较两组数据计算了各关节功率的变化,从而得到了对人体疲劳的一种定量描述。从而得知:在跑中当脚着地后,首先是髋关节处于屈的状态,其关节功率达到最大值;其次是踝关节屈的关节功率变化较大;最后是膝关节功率达到最大值。其中踝关节变化最大。在腾空状态中,髋关节与膝关节的关节功率处于较大值,并且变化较大。纵跳过程中,疲劳主要表现为膝关节功率的下降。  相似文献   
33.
34.
学校体育除了早操、课间操以外,还有第三“操”,做了几十年了,这就是“眼保健操”。眼保健操在预防学生近视,消除视力疲劳方面功不可没,但效果没有达到最佳。资料显示,1986年小学生近视发生率为15.5%,中学生为29.4%,到1996年全国学生体质健康调研结果表明学生中的近视继续增加,小学生近视率为22.78%,中学生为55.22%。 眼保健操是60年代,根据中医经络学说,以按摩穴位,改善局部血液循环,促进新陈代谢,消除视力疲劳为主要内容的保健操。它有一个显著的特点,即做眼保健操,眼睛不动,我们可称之为“被动型眼保健操”。眼…  相似文献   
35.
中学生体育心理障碍的现状及对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
在体育教学中 ,部分学生因自身身体素质差 ,体育基础差 ,心理因素不稳定 ,影响了教学效果和教学质量 ,探讨了如何消除学生的心理障碍 ,使学生在体育课教学中保持积极有信心的心理情绪 ,提高学生的学习动机和兴趣 ,提高完成动作的信心和勇气 ,从而达到提高体育课教学质量的目的。  相似文献   
36.
运动性疲劳和恢复过程与运动能力的研究新进展   总被引:25,自引:1,他引:24  
运动性疲劳和恢复过程,是当前体育科学研究中的重要问题。本文收集近10年来的主要成果,讨论如何通过疲劳和恢复过程的研究提高运动能力。目的在于提高恢复过程在运动训练中重要性的认识,把训练和其后的恢复过程统一起来,加速运动能力的提高。  相似文献   
37.
综合消除运动疲劳措施效果的初步观察   总被引:7,自引:0,他引:7  
为解决优秀青少年运动员科学训练问题,对综合消除运动疲劳措施的效果进行了研究。31名受试者采用综合消除疲劳措施(健身按摩椅、带式按摩机、水负离子发生器及音乐等),于训练后放松平均252±10.2min。结果表明:综合消除疲劳措施有使小腿肌肉硬度下降、血流改善、中枢神经系统及神经肌肉功能改善等效果。经对3名重点队员追踪观察2周表明,在运动量相对较大的训练周中,身体机能恢复较好。  相似文献   
38.
中药消除运动性疲劳方法的研究综述   总被引:11,自引:1,他引:10  
关于中药消除运动性疲劳的研究,近几年来取得很大的进展.但在今后一段时期还仍是运动医学界的重要话题.通过对近20年来部分研究文献的总结发现,运用中药消除运动性疲劳的方法主要有中药内服、中药外用、中药注射以及内外兼用四种.主要对这四种方法的研究及其临床实验进行了综述.  相似文献   
39.
魏强 《体育教学》2004,(6):32-32
研究分组分层次教学,首先要研究学生差异,“正视差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。  相似文献   
40.
国际足联现已决定将采取措施解决球员过劳,无法充分备战国际大赛的问题。球员过劳是当前足球界经常被提及的话题,在今夏葡萄牙欧锦赛之后更是倍受关注。很多球员在踢罢艰苦的国内联赛后精疲力竭,在欧锦赛上竞技状态不佳。  相似文献   
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