全文获取类型
| 收费全文 | 27517篇 |
| 免费 | 95篇 |
| 国内免费 | 128篇 |
专业分类
| 教育 | 22982篇 |
| 科学研究 | 1249篇 |
| 各国文化 | 43篇 |
| 体育 | 1124篇 |
| 综合类 | 786篇 |
| 文化理论 | 120篇 |
| 信息传播 | 1436篇 |
出版年
| 2024年 | 90篇 |
| 2023年 | 341篇 |
| 2022年 | 234篇 |
| 2021年 | 378篇 |
| 2020年 | 392篇 |
| 2019年 | 380篇 |
| 2018年 | 240篇 |
| 2017年 | 386篇 |
| 2016年 | 614篇 |
| 2015年 | 1130篇 |
| 2014年 | 2822篇 |
| 2013年 | 1874篇 |
| 2012年 | 2223篇 |
| 2011年 | 2374篇 |
| 2010年 | 1990篇 |
| 2009年 | 1928篇 |
| 2008年 | 2363篇 |
| 2007年 | 1708篇 |
| 2006年 | 1262篇 |
| 2005年 | 1101篇 |
| 2004年 | 984篇 |
| 2003年 | 875篇 |
| 2002年 | 650篇 |
| 2001年 | 563篇 |
| 2000年 | 403篇 |
| 1999年 | 108篇 |
| 1998年 | 71篇 |
| 1997年 | 68篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 47篇 |
| 1994年 | 33篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 18篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 34 毫秒
91.
本通过国内外的献资料研究，并结合最新的心理研究成果，认为：活动动机是影响人们参与体育活动的重要因素；影响体育锻炼的活动动机的心理因素是多方面和多层次的，其中主要有目标刺激方面的、行为方面的、认知方面的以及社会环境方面。而且，这些因素贯彻于活动的始终；有些心理因素不仅有利于促进体育锻炼，而且对人的健康成长都会产生积极影响。 相似文献
92.
体育教学中培养大学生自我锻炼能力的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
王艺武 《河北体育学院学报》2002,16(1):44-47
介绍了在体育教学中培养大学生自我锻炼能力的措施与方法,分析了自我锻炼效果评价的标准,在使大学生掌握科学的锻炼方法,为终身参加体育锻炼奠定良好的基础。 相似文献
93.
刘爱琳 《扬州教育学院学报》2002,20(4):16-18
郁达夫在“自叙传”式的小说中塑造了一个个“自我艺术形象”。这个经过文学加工的艺术形象既具有广泛的社会内涵 ,又印有作家身世、经历和性格气质的影子 ,也经历了性格发展的历史 相似文献
95.
论运动员为国争光与自我价值的实现 总被引：4，自引：1，他引：3
面临社会转型,运动员的价值观发生了很大的变化。如何正确处理好为国争光与自我价值的实现是当前运动队管理面临的重要难题。笔者在深入探讨为国争光与自我价值实现的基本内涵的基础上,从积极引导、“祖国培养意识教育”、队史教育、利用榜样、注重激励等五个方面为处理好两者的关系提供可参考的对策。 相似文献
96.
培养学生的自我锻炼能力是体育教学改革的一个主要课题,是培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生自我锻炼能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。 相似文献
97.
98.
课程改革推进和实施过程中一个重要的问题是评价问题．现实中，学生丰富的数学学习活动常常被最终一份考卷简化为几个数字，无论是教师还是学生的工作都以最终的考试成绩作为唯一的评价．通过考试成绩这一标签将学生分成三六九等，学生思考问题的方法，解决问题的途径，对数学的思想方法及问题解决的心态包括情感、意志、 相似文献
99.
郭静 《中小学心理健康教育》2005,(1):36-36
在初中阶段,学生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧期,是内心世界得到不断扩充、日渐成熟的阶段.随着年龄的增长和意识形态的更新,学生的思维方式、心理状态会发生变化,这个阶段被称为"心理断乳期". 相似文献
100.
试论体育教师个体主观教学观念的转变 总被引：12，自引：0，他引：12
毕红星 《北京体育大学学报》2005,28(1):94-96
在体育教学改革实践中,体育教师教学观念转变存在一些困难,其原因之一是具有基础地位与强势作用的体育教师个体主观教学观念造成的认知与行为实施的盲点.更新体育教师个体主观教学观念,需要体育教师把自己在教学实践过程的言行作为研究对象,提高自我觉察的敏感性,并用语言表达使个体主观的教学观念清晰化,进而对其进行梳理和更新. 相似文献