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72.
严春姬 《苏州市职业大学学报》2002,13(4):81-82
日本语的句末一般通过加上终助词来表达说话者的心清。终助词在日本语口语中的使用频率非常高,并在形成自然流畅的会话交谈中起非常重要的作用。虽然终助词的得体使用不是日本语学习的重点,但是对我们日本语学习者来说的确是个难点。主要的终 相似文献
73.
74.
霍永寿 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
对深层语法的研究始于本世纪五六十年代。几十年来，不同流派的语法学家从不同的角度出发，对深层语法作了深入的研究，建立了不同的理论体系。本文试图从其中三个重要流派的讨论出发，就这一问题的研究作一些历史性的回顾和探讨 相似文献
75.
英语教学运用哪种模式才能取得理想的教学效果?传统英语教学强调知识传授型思想,教师讲,学生记,把英语当成一门知识来灌输,忽视学生的主体作用,学习英语成了背记词语用法和语法规则。这不仅抑制了学生的思维活动,且学生学得被动,兴趣难以激发,以至于学了多年语言知识却难以开口 相似文献
76.
刘晓红 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):149-149,152
高中英语新教材无论在课文内容，课文编写的结构体例、练习的编排以及教学要求方面，都有许多新的特点。主要体现在：1)课文短小口语化，主题贴近学生生活；2)知识传授以旧代新，采取循序渐进的结构，避免繁琐的规则讲解；3)练习多种多样，插图多，强调语言的应用；4)新教材重点强调学生动口动手，而不是死记硬背块状结构的语法规则。 相似文献
77.
78.
Rod Ellis 《通化师范学院学报》2006,(1):38-41
INTRODUCTION There is now a substantial body of research that has investigated the role of form-focused instruction in assisting learners to learn the grammar of a second language (L2). Recent comprehensive surveys of this research have been provided by N. Ellis (1995), R. Ellis (1990; 1994; 1997), Larsen-Freeman and Long (1991), Long (1988), Spada (1997), 相似文献
79.
略论英语定冠词的用法 总被引：1，自引：0，他引：1
冠词the有多种用法，文章对一些常见习语中定冠词的用法作出了简要的概括和归纳。 相似文献
80.
衔接是建立语篇连贯的重要手段,存在表层/显性的衔接方式和深层/隐性的衔接方式。文章基于当代隐喻的相关理论,探讨了语法隐喻和概念隐喻作为显性和隐性的衔接手段如何作用于语篇连贯性的生成与建立。 相似文献