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981.
Ninety undergraduates of high and low prior knowledge of geology read a difficult prose passage concerning the formation of a meander. Two groups of learners were forced to process a map-like organizer either before or after they read the passage, while a control group was provided no pictorial support. The results showed that subjects with little prior knowledge who were provided with the organizer prior to reading recalled at a level similar to that of subjects with a good deal of background knowledge. The findings were interpreted as support for the use of map-like organizers in the primary position to aid comprehension.  相似文献   
982.
论新体育运动项目及其对我国学校体育教改的意义   总被引:1,自引:0,他引:1  
对新体育运动项目的概念和特点、形成和发展的原因和背景进行了阐述,列举了大量新体育运动项目,对我国体育教学中引入新体育运动项目的可能性和必要性进行了分析,指出新体育运动项目对我国的体育教改有重要的意义。  相似文献   
983.
本文分析了目前高职数学教学中存在的突出问题,对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段从而提高高职院校数学教学质量提出了见解。  相似文献   
984.
本文从我国现代学校体育思想发展演变来各种思想间的矛盾和冲突,对现代学校体育思想发展和演变加以梳理和整修,为深化学校体育改革与发展提供理论参考价值。  相似文献   
985.
通过调查研究,文献资料分析.以有关法规、条例为依据.从教育改革和发展给农村学校体育带末的机遇和影响农村学校体育发展的若干因素方面进行了分析对论.并提出了几点发展农村学校体育事业的建议。  相似文献   
986.
通过对临沧市初中生英语学习策略的现状进行调查和分析,了解到该市初中生使用英语学习策略的总体情况以及存在的问题。在此基础上,分析了影响其英语学习策略使用的因素,进而提出培养学生英语学习策略的一些途径与方法。  相似文献   
987.
A synthesis of perception theory and communication theory is presented as the basis for a new teaching programme of drawing for first–year fine art undergraduates. The domain of drawing is mapped as a matrix of systems of choices available to the drawer in order to realise the functions of drawing within a social context. It is argued that an increased awareness of this domain may empower students’ practice.  相似文献   
988.
关于建立教育激励机制的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
激励在现代教育管理中具有重要作用,它能使教育人员在心灵深处建立奋斗目标和约束性行为规范,形成勤奋地、持久地进行创造性劳动的动力。针对当前我国尚未建立起高效的教育激励机制的现状,本文对如何构建适应教育改革与现代化建设需要的教育激励机制进行了探讨,提出了六个方面的对策和措施。  相似文献   
989.
采用文献资料等研究方法,结合社会心理学和教育环境学的相关知识,综合分析了环境因素在完善校园文化建设,丰富素质教育模式,扩大学校的社会影响,以及引进和开发人才资源中的重要作用,从不同的角度阐述了环境对学校教育发展的影响。  相似文献   
990.
通过对我国建国前后小学体育师资培养脉络的考察,以及对现代小学体育师资培养的研究,并与国外发达国家小学体育师资培养的比较,结合社会对人才及新课标中对教师要求,提出:提升师范院校师资培养教育目标和规格;重新布局课程体系;调整专业结构;拓展专业培养方向;采取培养与培训相结合的“双轨制”师资人才培养模式,提高学历层次。  相似文献   
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