信息安全标准研制进展     

李留英 《数字图书馆论坛》2014,(2):2-6

信息安全标准已成为国际网络空间竞争的前沿和焦点,国际组织和世界各国政府均在加紧相关问题研究。文章围绕信息安全标准,分析了国内外信息安全标准的研制现状,研究了云计算安全标准和工业控制系统信息安全标准的研制进展,从而为国内信息安全标准的推进提供借鉴。  相似文献   

基于路面使用性能的养护对策研究     

高文武 《中国科技纵横》2014,(2):129-131

本文从路面使用性能包含的各分项指标入手,详细讲解了各指标的计算方法。结合现有规范和技术标准,提出了系统的基于路面使用性能的养护评价标准。最后通过工程实例阐述该标准在道路养护中的应用。  相似文献   

世居高原人群成年人体质测定标准的初步研制     

张艺宏  王纯  多布杰  邵平  李宁  孙君志 《成都体育学院学报》2014,(10)

制定世居高原人群成年人体质测定标准是合理评价高原人群体质的客观需求。运用数理统计法,按照我国国民体质测定标准的建立方法,对西藏地区20-59岁成年人体质测试数据进行统计计算,分别建立单项指标评分表和综合评级标准。研制的标准回代效果理想,综合评级的实际分布与理论分布相吻合。  相似文献   

中国学生体质测试的演进历程及阶段特征     

于红妍 《北京体育大学学报》2014,37(10):113-118

摘要：我国学生的体质健康问题一直得到了国家的高度重视。从1954年《准备劳动与卫国体育制度暂行条例》的颁布至今,中国学生体质测试的发展已有60年的历史。采用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,以中国学生体质测试在不同时期的发展特征为研究对象,对其60年的演进历程和阶段特征进行系统地回顾和总结。认为: 中国学生体质测试反映了不同时期国家政治、经济、社会的发展对学生体质健康的需求,它历经初步探索、停滞与恢复、快速发展、蓬勃发展、稳固发展等5个阶段,并在不同的发展阶段表现出：移植与模仿、军事化、达标化、“健康第一”以人为本、制度化和网络化、质量标准化和科学化等特征。2013年国家开始了新一轮的学生体质测试标准的修订工作,并于2014年7月7日公布了修订结果。重新修订的《国家学生体质健康标准》强化体质测试的激励、反馈以及引导锻炼的功能,结束了中国学生体质自《劳卫制》开始设有选测项目的历史,预示了未来中国学生体质测试高标准、严要求、全国一体化的发展格局。研究将为推动我国学生体质测试的快速发展提供有益的借鉴。  相似文献   

《国家学生体质健康标准》与《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的对比研究     

张丽萍  杨雨轩 《体育科技文献通报》2015,(2):92-93,120

本文通过对《国家学生体质健康标准》(简称《2007版标准》)和《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(简称《2014版标准》)的对比研究,探讨了《2014版标准》在测试分组、测试项目、权重系数、成绩评定等方面的合理性与不足,以期为以后更好地实施《2014版标准》提供理论支持。  相似文献   

Revisiting Debates on Oracy: Classroom Talk – Moving Towards a Democratic Pedagogy?     

Valerie Coultas 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2015,22(1):72-86

This article uses documentary evidence to review debates on spoken language and learning in the UK over recent decades. It argues that two different models of talk have been at stake: one that wishes to ‘correct’ children’s spoken language and another than encourages children to use talk to learn and represent their worlds. The article suggests that the latter, more democratic, approach is now under attack, but that the teacher can still choose to use learning talk in the classroom.  相似文献   

新课程标准下小学概率教学探究     

李明亮  曾鹏  杨梦霞 《湖南第一师范学报》2014,(1):27-30

新课标由"三维"改为"四维",要求教师"与时俱进",提高自己的教学水平。在小学概率教学中,教师要以新课标为纲,针对小学教学的具体特点和要求,采用相应的教学方法和策略,让学生理解确定现象、随机现象、模糊现象的定义及它们之间的相互关系、概率的各种定义,以及它们相应的性质及应用。  相似文献   

新课标下中小学英语“积累型”作业设计思考     

贾炜茵  杨君 《海南广播电视大学学报》2014,(2):110-112

传统英语"积累型"作业设计模式形式单调,内容枯燥而脱离生活实际,作业资源缺乏合理整合和利用。新课标下中小学英语"积累型"作业设计应遵循主体性和人性化结合、趣味性和实践性结合、量力性和层次性结合、互动性和合作性结合、多样性和选择性结合原则,以达到英语课外作业促进学生完满发展目的。  相似文献   

《国家学生体质健康标准》中引体向上评分标准调整研究     

郑策  王晓娟  孔军 《武汉体育学院学报》2018,52(10):95-100

以四省18 464份《国家学生体质健康标准》测试数据（初中5 640份,高中6 032份,大学6 792份）为研究对象,通过问卷调查法、数理统计法和逻辑推理法,审视引体向上的评分标准。研究认为引体向上评分标准不能体现不同学生的上肢能力,抑制着学生参与测试的积极性。在反思引体向上评分标准问题及原因的基础上,依据期望理论研究范式与要求,对引体向上评分标准进行了调整。按新修订的标准评分对部分学校学生进行测试,学生引体向上测试得分呈正态分布,测试积极性得到显著提高。未来对于引体向上评分标准的修订应朝着细化得分的方向发展;同时在保障安全的前提下,将体操,攀爬,俯卧撑等需要上肢参与的项目引进校园,为学生的课余锻炼提供条件和指导。  相似文献   

中美高中语文课程的阅读素养——基于课标文本的对比分析     

钟彩顺  钟梦琪 《外语教学理论与实践》2020,170(2):64

阅读素养是语文教育的核心内容,但其内涵不明。本研究拟比较中美两份语文课程标准,厘清阅读素养内 容,反思当前语文教育改革。结果显示,两国课标都视阅读能力和文化养成为阅读素养的构成维度,但侧重点不同。中 国课标以内容为导向,强调其文化养成功能,着重建构课程的文化内容体系。美国核心标准则以过程为导向,重视发展 文本信息处理的认知能力,着重培养学生的学术阅读能力。籍此,论文还探讨了阅读素养对外语阅读教学的启示。  相似文献