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31.
32.
张龙杰 《中国教育科研与探索》2006,(5):109-110
科学探究的方法和过程。既可以使初中生亲身体验到探究的乐趣。经历科学探究活动的过程,又可以使学生逐步提高探究能力,文章从多方面阐述了如何在中学生日常科学教学中。培养学生的科学探究能力。 相似文献
33.
英国入职教师教育国家课程探析 总被引:1,自引:0,他引:1
傅树京 《课程.教材.教法》2007,(12)
英国入职教师教育国家课程对合格教师资格标准,课程总要求,英语、数学、科学和信息交流技术在学科教学中的应用等几个方面进行了规定,并提出了较为具体的要求。实施其课程的目标是达成合格教师资格标准。该课程具有实践性,注重信息交流技术在学科教学中的作用,注重中小学在教师教育课程中的作用。这些启示我们要尽快制定教师资格标准,强化实践性入职教师教育课程并注重对其实施效果进行指导和监督。 相似文献
34.
高职院校领导班子建设问题至关重要,虽得到多级党委和政府的重视。但由于种种原因仍存着一些不容忽视的问题。诸如:只讲了中的“代表”性,不注重“管用”性;不是以工作需要出发,而是从领导机关需要安排人的目的出发,缺少有组织的统一培训,管理规则还没有完全理顺。文章认为加强高职院校领导班子建设应当采取的措施是:多级党委要按“三个代表”的要求和邓小平同志干部人事制度改革的思想,高是视这项工作;进一步明确配备标准,建立,健全对实行标准的监督制约机制,大力加强了成员和后备干部的培训。 相似文献
35.
徐晓凤 《贵州教育学院学报》2001,17(6):44-46
我国要在 2 1世纪激烈的国际竞争中处于主动地位 ,就必须把培养高素质人才 ,尤其是把培养社会责任感、创造精神、创新能力和综合素质摆到突出的位置。这样 ,创造教育就显得尤为重要。但创造教育的期望与目的 ,与目前的教育教学现状有诸多相悖之处 ,如不转变教育和教学思想 ,对培养模式、教学内容和教学方法进行改革 ,创造教育也只是一句空话。 相似文献
36.
刘雪凯 《喀什师范学院学报》2004,25(3):78-80
从战术行为的训练、战术意识内涵及培养、心理活动与战术行为、战术行为的灵活性培养等方面阐述了排球业余爱好者如何培养战术行为。 相似文献
37.
范铭 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
农村教师培训,必须解决培训谁、培训什么、如何培训三个问题,变自上而下为由下而上教师培训模式,充分体现以师为本的培训精神。 相似文献
38.
教育是心灵的事业,教师职业应当是一种幸福的职业。影响教师获得幸福感的因素很多,其中最重要的是职业成就。教师如果能在和谐的氛围中尽情地展示自身的价值,并获得国家、社会、学校、家长、学生的重视与尊重,就容易产生职业幸福感。教师培训让中小学教师体验到前所未有的快乐与幸福,触动了他们深刻思考的神经,使其增强了对教育事业的责任感、自信心,为自身职业生涯的发展注入了生机与活力。 相似文献
39.
40.
Recognition of prior learning (RPL) has increasingly been recognised as a useful way to certify experience and competencies gained in the workplace informally. Particularly pertinent is RPL in the context of international migration or in economies, where system reforms seek to overcome challenges related to access to formal training and qualifications. India has the goal to skill 300 million of its growing workforce and provide them access at various levels to certification and further learning opportunities. As a part of the overall system reforms, the Government of India, jointly with the ILO, pilot tested RPL in four sectors in collaboration with the industry and built the foundation for wider replication for another 26 growth sectors by undertaking a tracer study and evaluation. This paper can empirically establish that RPL has had a positive effect on income opportunities, occupational safety, social status and openness to further learning. The paper further discusses the challenges encountered during the implementation of the RPL projects before concluding with recommendations, highlighting the aspects required for quality RPL in an emerging economy. It closes by emphasising the importance of conducting tracer studies to determine impact and the need to provide complementary training during the RPL process. 相似文献