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91.
【目的】 探讨学术论文网络首发中存在的困境,并提出解决路径,为期刊编辑部提供参考。【方法】 在与传统出版流程对比的基础上,以中国知网学术期刊网络首发出版发布系统为研究对象,从期刊编辑部、作者、网络出版商和期刊管理部门的角度,分析学术论文网络首发过程中存在的困境,并寻找解决困境的方法。【结果】 学术论文网络首发的困境主要体现在:网络出版商、期刊编辑部和作者三者之间的利益之争,网络出版权及其利益的高度垄断制约着期刊的发展;期刊管理政策与网络首发的内在要求之间的不匹配;现代期刊编辑角色转型带来的编辑角色失调;首发论文的校对标准之争;网络首发论文的认证、引用、评价和撤稿问题;网络首发可能导致论文多个版本共存,容易引起阅读障碍;纸刊存在价值的争议。【结论】 要破解网络首发(网络出版)的困境,最终需要平衡网络出版商、编辑部和作者之间的利益;期刊编辑需要转变为全能编辑;建立基于单篇论文网络首发的期刊出版新模式;实行以网络首发或纸刊出版为最终出版模式的单轨制出版;国家改革网络首发模式下的期刊管理办法,重点监管网刊。 相似文献
92.
对中国男排在2003年世界杯赛中得分情况的比较研究 总被引:11,自引:0,他引:11
通过对2003年男子排球世界杯赛中国队全部11场比赛得分情况进行分类统计,运用数据分析、对比等方法探讨了中国男排在一攻、防守反击、拦网及发球方面的得分能力与其他各队相比的优势与差距,以期为今后在大赛中取得好的成绩提供改进思路。 相似文献
93.
我国普通高校体育课程改革的初步研究 总被引:2,自引:0,他引:2
陈媛媛 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
在高等教育改革中,教学改革是核心,课程体系是教学改革的重点和难点,也是教学改革的突破口。本文从体育教育改革基本理念的3大方面——终身体育,健康第一,素质教育的观点出发,对普通高校体育课程内容体系进行了初步研究,为建立“增强学生体质,提高体育能力,形成终身体育思想”的新的课程体系提供参考依据。 相似文献
94.
针对当前排球教学中忽视传球的预备手型的问题,从解剖学和力学的角度对预备手型进行了分析,指出了其在正确掌握正面上手传球技术中的重要作用,并进一步研究了在预备手型教学过程中应注意的问题。 相似文献
95.
本文从作者的课堂教学实践入手,参考文学艺术创作及认识规律,提出独到的“大背景观”,从而总结人物造型创作中意象提炼的一般方法。 相似文献
96.
1949~1956年,中国共产党领导人民对中国的政治制度进行了彻底的改造和重建,并在基本精神和基本制度层面进行了民主政治的法制化建设,从而使中国民主政治取得了前所未有的大发展。但由于受某些过时经验和观念的束缚,这一时期民主发展的法制化进程出现了非理性化的倾向,主要是政策对法制的冲击。这种主流的规范性与一定程度非理性化并存的特点及其影响,给今天建设社会主义民主留下了一些思考。 相似文献
97.
我国优秀女子举重选手挺举技术分析 总被引:3,自引:1,他引:2
使用两台 PHOTO-SONICS IPL 型16mm 高速同步摄影机,拍摄了1990年北京第11届亚运会女子举重比赛我国9名参赛选手(其中7名世界纪录创造者,1名世界锦标赛冠军)的挺举技术影片,通过对影片的解析、分析,得出如下结论:1.通过分析对比找出女选手挺举技术与男选手的差别;2.9名女选手相比,施文的技术较好,黄晓瑜的技术有较大的改进潜力;3.膝关节的最佳发力角和运动幅度与膝关节肌的功能以及人体整体姿势和总体负荷有关。 相似文献
98.
99.
《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题 总被引:21,自引:5,他引:16
季浏 《上海体育学院学报》2006,30(4):76-79,91
国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课程管理、学习评价的可操作性等方面,对存在的认识“误区”进行疏导;分析影响《体育与健康课程标准》实施的几个观点。提出:应正视课程改革中存在的问题,坚定深化体育课程改革的信心和决心。 相似文献
100.
Although there is a large body of research on the effectiveness of supplemental instruction for college undergraduates, very little of it has focused on transfer students, who often confront additional sources of stress and historically perform more poorly than their native student counterparts. In this study, we investigated the effectiveness of a peer-based supplemental instructional program in general and organic chemistry at a large state university over a six-year period, while considering differences across transfer and nontransfer students. The results suggest that the supplemental instruction improved outcomes overall but that nontransfer students benefit to a greater degree than transfer students, in the form of higher grades and pass rates, from attending supplemental instruction. The results suggest that peer-based supplemental instruction is a useful method to improve undergraduate student performance in chemistry, but more research is needed on ways to enhance the effectiveness of interventions in improving the performance of transfer undergraduate students in STEM fields. 相似文献