反思与中小学教师专业成长   总被引：2，自引：0，他引：2  

康丽颖  刘秀江  李莉 《课程.教材.教法》2007,(2)

对于中小学教师而言,反思直接指向的是教师个人以及群体的教育实践,它促使教师去思考教育实践的发生发展及实践的意义。反思唤醒了教师的主体意识,它可以帮助教师去审视自己的教育行为,意识到自己是教育实践的承担者。反思也使教师在复杂的教育情境中,评价自己行为的后果,形成工作的主动性、能动性和自觉性,不断地改进自己的教学实践,更好、更有效地开展教育活动。  相似文献   

体育教学中安全隐患的应对策略探究     

王淑芳 《成才之路》2020,(7):52-53

体育教学中有时存在一些安全隐患,影响青少年学生的人身安全,需要教师创设健康安全的教学环境。文章从上课之前向学生家长了解学生的身体状况、选择好合适的上课场所、认真检查和合理放置体育运动器材、加强体育运动过程的监控、重视学生的心理指导、提高学生的自我保护意识等方面,探讨体育教学中安全隐患的应对策略。  相似文献   

雨课堂辅助物理化学实验教学方法探讨     

李丽芳  李艳  韩峰  兰孝征 《教育教学论坛》2020,(7):283-284

物理化学实验是化学类专业大学教育的重要组成部分。为提高教学质量,我们采用雨课堂辅助实验教学,以解决目前物理化学实验教学中存在的问题,进而改革教学模式,优化考核方式,使其在创新性人才培养中发挥重要作用。  相似文献   

现代教育技术对体育教育的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

江甦  黄欣加 《扬州职业大学学报》2003,7(3):55-57

运用多媒体计算机技术，针对普通高校传统体育教学模式的缺陷，论述了多媒体技术在普通高校体育教学中的应用，对改革现有的教学方法，提高教学效果，促进教学改革的深化作了初步的探讨。  相似文献   

An educational framework for participatory action learning and action research (PALAR)     

Ortrun Zuber-Skerritt 《Educational Action Research》2018,26(4):513-532

The purpose of this article is to provide an educational, theoretical, and methodological framework for using a special kind of action research, namely PALAR (participatory action learning and action research). This integrated methodology of lifelong action learning (AL) and participatory action research (PAR) has been developed over the past 25 years. It has been proven to be an effective approach to individual, professional, organizational, community (and generally practice) development. PALAR can be instrumental in pursuit of social justice and is well suited for both experienced and beginning researchers interested in researching and improving their own practice. The article illustrates with case examples how this framework has been put into practice for various programs in a variety of fields and countries. The PALAR framework is the basis for a generic program design, structure, and content, and for processes of learning, teaching, assessment, evaluation, and leadership development. It is a systemic and systematic program on how to design, justify, conduct, evaluate, write, and publish research that is particularly useful for community or work-based theses at master’s, professional doctorate, and PhD levels. An original feature of this article is its comprehensive overview and summary of the theory and practice of PALAR for the first time, with references to further readings.  相似文献   

论体育教学中学生创新能力的培养策略   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴学勇  张成云 《广东技术师范学院学报》2004,(6):102-104

体育教学对学生创新能力的培养有着独特的教学效果 ,要发挥体育教学在学生创新能力培养方面的优势 ,应创造和谐、宽松的教学环境 ,改革教育模式 ,改变传统教育思想和观念 ,培养学生对体育的兴趣和爱好、引导学生积极的探索、营造良好的校园环境 .  相似文献   

美国进步主义时期的教育思想溯源及其社会影响     

郭九林  梁艳君 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):16-19

就进步主义教育思想的渊源及其对20世纪前半叶美国教育的影响进行探讨．认为进步主义思想作为一个重要的哲学流派给美国的教育思想带来巨大变化，在其影响下，美国教育改革浪潮迭起，杜威的进步主义教育思想风靡全美；进步主义教育思想对美国及世界各国教育产生的影响，20世纪二三十年代达到了顶峰，二战以后，其影响逐渐减小。  相似文献   

高等职业院校的人文教育:理想与现实   总被引：17，自引：0，他引：17  

Gao Baoli  doctoral candidate at Educational Research Institute of Xiamen University  Editor-in-chief  senior editor of Educational Research Journal Agency of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(11)

崇尚人文精神,体现人文价值,才能建构真正意义上的高等职业教育体系。高等职业教育的培养目标是德才兼备的"职业人",这种"职业人"不仅应具有职业所要求的技术知识和能力,同时还必须具有职业的思想和方法以及职业的态度和情感。当前,我国高等职业院校人文教育缺失,其主要原因在于:模糊的办学理念导致培养目标的偏差,功利主义的价值取向影响了学生人文素质的养成,办学定位不准导致人文教育的针对性不强。加强人文教育是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。为此,需要重构高等职业院校的人文精神,确立科学教育与人文教育融合的办学理念,建立和完善职业人文教育的体系和操作机制,探索高等职业院校人文教育的新途径。  相似文献   

论生态文化与大学校园新文化构建   总被引：18，自引：0，他引：18  

林莉 《教育与现代化》2002,(3):3-7

生态化是人类化发展的最新取向，教育作为社会大系统的子系统，必将致力于校园生态化的构建，21世纪的大学校园应以教育生态学为理论基础，营造和谐的化氛围，构建良好的学术生态，努力和大社会辐射力度，成为“国际性”的开放组织，承担起“泽被人类”的历史使命。  相似文献   

洛阳市社会体育现状与发展对策研究     

李永智  王丙振  翟秀珍  薛予阳  史海现 《洛阳师范学院学报》2001,20(2):91-93

本文通过对洛阳市社会体育现状的调查 ,具体分析了洛阳市居民参加体育锻炼的态度、基本状况和影响体育锻炼的主要因素 .并提出了相应的对策 ,以期为洛阳市社会体育的健康发展提供有益的参考 .  相似文献