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高校教师水平是决定教育质量的关键因素,高校教师培训是提升高校教师水平的重要手段。文章对我国高校教师培训的现状进行了分析,并从培训机制、培训模式、培训内容、教师参与培训的自主性等方面总结了高校教师培训存在的问题,进而提出了相应的对策。 相似文献
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随着网络教学的不断发展,越来越多的人开始意识到网络教学资源的重要性。本文将自组织理论引入网络教学资源的构建过程中,让参与网络学习的学生也能加入到教学资源的共建共享活动中,通过教学互动促进教学资源的自增长,从而为师生不断提供大量针对性强、形式和内容丰富的教学资源。同时,设计和实现了基于SNS的网络学习社区,在学习社区中实现教学资源的自组织构建。本文设计的网络教学资源自组织构建方法,在南京大学"数字化教学资源库"建设中得到了验证,对其他高校的教学资源建设也有很好的借鉴和指导意义。 相似文献
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图书馆文化是个有机的系统，它需要适应图书馆环境和条件的变化而创新。本文借助于自组织方法论，从自组织系统形成的条件出发，探讨了图书馆文化创新的动力、途径和愿景诸问题。 相似文献
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对产业集群竞争力来源的理论分析 总被引：9，自引：0，他引：9
对产业集群竞争力来源的经济学理论观点进行了简要评述。基于产业集群的特性和竞争环境的动态变化,从自组织理论、共享性资源、博弈论和网络结构等四个新的视角分析了产业集群竞争力的来源。 相似文献
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对少先队组织属性认识的深化是少先队理论研究面临的基本问题之一。少先队的组织属性问题不仅是少先队的属性是什么——这个规定性问题,而且是如何科学理解这个已有的规定——一个认识性问题。系统思维是科学理解少先队组织属性的重要视角,在系统思维的指导下,少先队既具有自组织属性,也具有他组织属性,是二者的辩证统一,因此少先队组织变革必须具有系统意识,需要从自组织与他组织两个角度来入手。辅导员处于少先队自组织和他组织的枢纽地位,需要自觉运用自组织理论推动少先队组织的变革,发现少先队组织教育中的序参量,优化工作方法。 相似文献
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Web2.0环境下的信息构建——对信息构建基本原理的再认识 总被引：2，自引：1，他引：1
Web2.0的出现使信息构建发展到了一个新的阶段——信息构建2.0(IA.0)阶段。在这一阶段,由于用户参与构建、社会性因素引入等新特点的出现,信息构建问题变得异常复杂,传统信息构建的理论很难直接解释新的信息构建现象,因此,有必要从新的角度看待信息构建问题,其中最为重要的是认清新环境下信息构建的基本原理。本文首先从Web2.0环境所引起的用户需求的变化入手,分析传统信息构建原理的适应性及新环境下信息构建所具有的特点。在此基础上,本文创造性地提出了微信息构建、中信息构建、宏信息构建三个概念,在信息构建领域首次引入复杂性的有关理论与方法,如自组织理论、演化论、涌现理论、循环反馈理论等,并结合丰富的实例,初步探讨了IA2.0阶段信息构建的形成原理和机制。 相似文献
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孙志海 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(6):642-646
从逻辑、研究视角和内容三个方面分析了"动力"和"动力学"的区别,肯定社会系统的进化动力是从外界获得物质、能量和信息的输入,指出生产力和生产关系的关系、经济基础和上层建筑的关系都属于动力学问题,而不是社会发展动力问题。 相似文献
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自组织对推动中英文认知的发展具有重要的意义,跨语言教育应当通过组织行为发挥协同效应。本文首先介绍了自组织概念、机制和特征,以及中英文认知和教育协同观的思想;然后从自组织系统对"中介语"的解释,自组织对中英文认知和教育的作用、中英文认知和教育过程中自组织存在的条件等三个方面,论证了自组织是中英文认知与教育协同发展的机制。 相似文献
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倪婷婷 《体育成人教育学刊》2010,26(3)
专业的运动训练系统体现出自组织的特性,无论是教练员、运动员还是管理者都无法成为这一系统的主导力量.以协同学的思想为指导,提出了对于运动员素质的动态层次系统而言,运动员的自主性和竞赛目标的动力场是其自组织发展的序参量;而对于专业的运动系统而言,竞赛目标的动力场则是其演进的唯一序参量. 相似文献