马克思主义基本原理概论课探究式教学的基本思路     

王传玲  陈彦彦  高飞 《教书育人》2013,(27):104-105

一探究式教学是教材体系向教学体系转化的载体探究式教学是重在培养学生自我分析、自主思考、主动追问的教学模式,形成思考问题的思维方式和研究能力。对这一教学模式进行系统研究的是20世纪初期美国教育家杜威,他认为教育不仅是要让学生学习科学知识,更重要的是要学习掌握科学研究的过程与方法。20世纪50年代美国科学教育家施瓦布将"探究教学"确立为教育的认识论和方法论,明确给出了探究式教学的定义。阐述其核心是培养学生的创新思维。  相似文献   

关于提高大学生思想政治教育实效性的再思考     

范传鸿  李凌希 《教书育人》2013,(18):50-51

一开展探究性教学,提高马克思主义基本原理课程教学效果马克思主义基本原理课程的教学目的是让大学生了解、认识、接受和信仰马克思主义,为了达到这样的目标,仅仅靠照本宣科硬性灌输很难奏效。单纯灌输式讲授的特征是,教靠照本宣科、学靠死记硬背条条,结果,大学生对思政课教学认  相似文献   

近十年来国内“马克思主义基本原理”研究述评     

尚方健 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(5):585-589

目前国内学界对马克思主义基本原理的研究主要集中在基本特征和构成标准、主要内容以及如何正确对待马克思主义基本原理三个方面。总体而言,研究工作尚处于起步阶段,仍存在分歧与争议,在广度和深度上有待于进一步拓展与深化。正确坚持马克思主义基本原理必须科学理解坚持和发展马克思主义原理的基本界限。  相似文献   

高中化学解题思路和技巧探讨     

史海华 《数理化解题研究》2013,(10):70

在高中化学学科解题的具体教学实践过程,选用科学合理的解题思路、方法和技巧,不但可以有效地缩短解题时间,而且还可以有效减少运算量和计算量,不仅可以有效降低计算的出错率,而且对于复习、巩固相关化学基本知识和基本原理具有非常重要作用.本文就高中化学解题思路和技巧这一主题进行探讨.高中化学学科属于理科,可想而知,作为理科的学科总是离不开解题的,而高中化学解题是学科教学的一项重要任务,教师在课堂教学中通过引入各类例题进行讲解和训练,可以有效地促进学生对化学基本知识和基本原理的理解、消化和巩固,通过在解题过程的互动交流,了解、掌握和评价学生对学科的学习情况,有助于教师准确掌握学生课堂学习的效率和质量,有助于教师及时掌握课堂教学方法、教学模式、教学策略的效果,并依此及时进行适当的调整,不断完善教学策略、不断提高教学方法、不断调整和改进教学模式.教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,不同类型的高中化学习题对于帮助学生巩固知  相似文献   

深度研读教材,与时俱进教学——关于提高《马克思主义基本原理概论》课教学实效性的几点思考     

吴海燕 《文教资料》2013,(11):178-179

要切实提高思想政治理论课的教学实效性,关键是要不断提高《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性。教师只有准确把握当代马克思主义中国化发展趋势,深度研读马克思主义基本原理教材,才能使教学更具严谨性、科学性;教师只有发挥特长,注重个性化教学,才能引发学生的学习兴趣,从而切实提高学生的理论水平;教师只有将马克思主义基本原理与中国国情相结合,与时俱进,关注社会热点,才能使教学富有深刻性、启发性、趣味性。  相似文献   

"阅读"物理教学应予重视的一种策略     

章军 《河北理科教学研究》2005,(2):40-42

教科书是学生接受科学教育、获取科学知识的重要渠道,物理学科的抽象概念、复杂的公式以及一些基本原理和学科信息都是通过严谨的语言描述呈现于教科书的,学生在学习时离不开阅读教科书．“阅读”是物理教学中必须重视培养的基本能力．然而,学生习惯地认为理科学习只要听老师的讲解,记住定理公式,多做题就行,  相似文献   

排列、组合和概率：基础篇 课时一 两个基本原理     

谢世裕  黄生南 《数学教学通讯》2004,(5X):33-34

  相似文献   

太空新动力--太阳风帆     

尉爱领 《物理教师》2004,25(7):5-56

“太阳帆”利用太阳发出的光子碰撞太阳帆推动航天器飞行，本文对太阳帆的由来、原理、所用材料与构造及存在问题作一简单的介绍．  相似文献   

构建社会主义和谐社会与马克思主义基本原理课的教学     

袁冰岩 《教育探索》2006,1(7):73-74

构建社会主义和谐社会是党中央在中国特色社会主义建设的实践中提出的一个重要战略思想,在高校马克思主义基本原理的教学实践中,认真把握构建社会主义和谐社会的理论意义,阐释其理论基础,申明其与马克思主义唯物史观的理论渊源,便于学生加深对马克思主义基本原理的理解和认识,明析党的执政理论的一致性。  相似文献   

关于提高马克思主义基本原理课程教学实效的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈风华  王文棣  周晓涛  朱院利 《继续教育研究》2008,(10):91-92

教育部2005年颁布了高校思想政治理论课设置的新方案,其中“马克思主义基本原理”课于2007在全国高校正式开设。高校马克思主义基本原课课程承担着对大学生进行马克思主义基本理论的教育任务．是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重大的意义。但其在实际教学中,教学效果并不理想。因此,本文主要从三个方面探讨提高马克思主义基本原理课程教学实效的具体举措。  相似文献