衡水湖湿地绿色开发模式探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

常慧宁  付亚菲  潘文婧 《衡水学院学报》2011,13(4):1-3

衡水湖是华北平原最完整、最稀有、最具代表性的淡水湖泊湿地.近年,衡水湖湿地进入可持续开发阶段,笔者通过对湿地的实地调查与历史资料统计,发现这种可持续开发模式的施行存在着众多障碍.从经济、社会、生态角度分析得出:衡水湖湿地存在人口密度高、水资源严峻、经济发展水平低等阻碍,并提出相应的政策建议.  相似文献   

基于古诺模型的斯密悖论探究——兼评心理主义与反心理主义     

温旭 《毕节学院学报》2011,29(12):54-57

＂斯密悖论＂指斯密在《国富论》中以利己心为核心的经济人和《道德情操论》中以同情心为核心的道德人之间的矛盾。一个半世纪以来,国内外学界围绕着这一＂悖论＂的研究持续不断。借助古诺模型的方法对＂斯密悖论＂中的经济人与道德人进行博弈分析,试图提出利己与利他的有机统一体——经济道德人。  相似文献   

创新英语翻译复合人才培养模式探讨——基于钦州学院英语专业本科人才的培养     

张媛飞 《钦州学院学报》2011,26(5)

北部湾经济区发展需要创新翻译复合人才,传统的英语翻译人才培养存在着翻译课程学时安排过少、教学内容跟不上时代发展、理论与实践脱节等问题。创新英语翻译复合人才培养提出新的模式：第一课堂和第二课堂教学;集体、分班授课并存,增设英语服务领域的专业知识课程和延伸式实践教学。  相似文献   

EJS建模软件在中学物理探究式教学中的应用研究     

郭欣悦  贺相春  张筱兰 《中国电化教育》2015,(7)

EJS是一种基于现代教学思想的新型教学软件,其特点是创作过程简单、自动生成代码,界面友好,使学生可以利用特定的可视化模型来学习具体、抽象的概念,并在自己探究、理解、证明的基础上记忆,最终达到灵活运用、解决问题的目的。该文以中学物理教学为例介绍该软件的使用方法及基于EJS支持下的探究式教学的设计和学生开展探究的关键点,并进行实证了分析和反思。基于EJS支持的物理探究式教学可以增强学生对知识的理解,培养学生的问题解决能力,提高学生对相关知识的学习成绩。  相似文献   

翻转课堂的历史、现状及实践策略探析     

容梅  彭雪红 《中国电化教育》2015,(7)

翻转课堂自2012年被引入中国以来,在学者、教师、家长中引起不同反响。该文从与相关人群针对“翻转课堂”的访谈及相关文献研究入手,基于教育外界的Gartner技术炒作周期曲线(Hype Cycle)观察近年在国内中小学翻转课堂的发展概貌,审思翻转课堂的定位、假设、技术和流程;在与国际上的同伴教学、混合式学习、国内的“先学后教”等相近教学模式的比较中揭示翻转课堂的核心和本质,辅以对翻转课堂技术要素的分析,认为翻转课堂属于一种微创新。旨在为研究者和实践者对翻转课堂形成较为系统、冷静的认识提供借鉴,该文分析了翻转课堂的优势和局限,提出了模式适用范围、学习动机保持、教师基本素养、技术应用及课程体制等实践策略,以推动翻转课堂有效应用。在教师基本素养部分特别建议借助布卢姆(B·S·Bloom)认知目标分类学,根据认知规律和学生认知基础,对教学内容进行分析归类,以便在恰当的时机恰当地应用技术。  相似文献   

国际视野下督学责任区制度发展与模式研究 ——基于对湖南省的调研     

王璐  王雪双 《比较教育研究》2015,(11)

督学责任区制度是教育督导制度的重要组成部分,各主要发达国家的教育督导制度都包含督学责任区制度这一内容.近年来在我国开始推行这一制度的过程中,既借鉴了国外的有益经验,又形成了我国自己特色,进行自己的创新,特别是湖南省在督学责任区建设方面卓有成效.通过调研,我们发现湖南省督学责任区制度方面主要有三种模式:异地集中办公模式(醴陵模式);驻校模式;分离模式.督学责任区制度在学校常规督导、规范办学行为、开辟家长反映意见途径等方面发挥了积极作用,但也存在着督学责任区职能定位、人员专业化和模式的合理性等问题.  相似文献   

MOOC在卓越英语教师培养中的应用路径探索     

杨阳 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):183-184

教育部发起的"卓越教师培养计划"旨在促进高校教育改革,培养一大批卓越教师,以实现"更好的教育"。本文分析了卓越教师培养所面临的现实挑战,提出应用MOOC于卓越英语教师培养可从三方面着手:第一,翻转课堂,构建教学新模式;第二,整合课程资源,注重课程交互;第三,培养学生自主学习能力,转变教师角色。  相似文献   

新疆地区高职少数民族预科同学“三混”教育管理模式实践与思考     

Du Yan-feng  Liang Hai-qing  Liu Zhi-hong 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)

高职少数民族预科同学培养事关少数民族聚居地区人才培养质量,事关新疆的安定团结。通过连续三年对我校高职少数民族预科同学教育管理模式的研究,提出了混班级、混教学、混宿舍的高职预科同学"三混"教育管理模式,旨在探索一种民汉同学之间增进交流、增进学习、增进理解、增进信任、增进团结的高职少数民族预科同学教育管理模式,为新疆民族聚居区的人才培养、长治久安和经济发展工作出力献策。  相似文献   

A preliminary mapping of individual,relational, and social factors that impede disclosure of childhood sexual abuse     

《Child abuse & neglect》2015

Uncovering the pathways to disclosures of child sexual abuse (CSA) and the factors influencing the willingness of victims to talk about the abuse is paramount to the development of powerful practice and policy initiatives. Framed as a long interview method utilizing a grounded theory approach to analyze data, the objective of the current study was to provide a preliminary mapping of the barriers to CSA disclosures through an ecological systemic lens, from a sample of 67 male and female CSA adult survivors, all of whom had recently received counselling services. The current project led to the identification of three broad categories of barriers that were each comprised of several subthemes, namely: Barriers from Within (internalized victim-blaming, mechanisms to protect oneself, and immature development at time of abuse); Barriers in Relation to Others (violence and dysfunction in the family, power dynamics, awareness of the impact of telling, and fragile social network); and Barriers in Relation to the Social World (labelling, taboo of sexuality, lack of services available, and culture or time period). This study points to the importance of using a broad ecological framework to understand the factors that inhibit disclosure of CSA, as barriers to disclosure do not constrain solely the victims. Results are discussed in light of their implications for research, prevention and intervention programs, and social policies and media campaigns, as the burden is on the larger community to create a climate of safety and transparency that makes the telling of CSA possible.  相似文献   

微信下计算机文化基础自主学习模式的建构     

贾丽娜  张猛 《科技广场》2014,(7):138-141

微信作为信息技术领域的一项新生事物,已经成为大学生日常交流和沟通必不可少的工具,利用微信平台的功能及优势,引导学生自主学习,从兴趣、探究、协作三方面来建构微信环境下的计算机文化基础课程的自主学习模式,为高校计算机文化基础教学的网络化发展提供了新的方向。  相似文献