媒介教育:超越社会和自我最有效的途径之一——访香港传媒教育协会主席、香港大学张志俭博士     

秦学智 《大学.研究与评价》2007,(Z1)

媒介教育能够帮助学生明智地、批判性地解读大众媒介的本质、媒介常用的手法及这些手法所产生的效果。媒介教育的目的是理解媒介产业、对媒介信息进行解码和编码、媒介制作、欣赏与自我超越。媒介教育不仅需要良好的信息传播技术环境,而且需要良好的政策环境,以及一大批献身于媒介教育事业的有识之士。媒介教育要想健康发展必须定位准确,对有关教育力量要科学整合和组织,以及对预期的行动过程进行科学规划。  相似文献   

文学翻译中文化意象走失及原因探究     

贺春英  王松鹤 《哈尔滨学院学报》2004,25(4):27-31

文学翻译中文化意象的传递对文学翻译者来说是个很重要的问题，而其中文化意象的走失是意象传递中值得深入研究的问题。本文通过对文化意象走失的分析阐述发生这一现象的根本原因。  相似文献   

企业新计量信息流转模型和新自动计量模型设计与实施的应用研究     

陈小文  李雅男 《辽宁科技学院学报》2019,21(1):23-25

文章讨论了基于信息化数据通讯流转原理和现场自动控制理论,研究了冶金制造企业大宗原燃料、成品、半成品和产品新计量信息流转模型和新自动计量模型设计与实施的现代信息流转和自动称量达到自动、稳定、正确、可靠、合理、可追溯的问题,通过在本钢集团公司ERP、EMS系统配套运行和现场轧钢线计量称重实施等线上操作的手段来实现应用研究。解决了企业新计量信息流转模型和新自动计量模型设计与实施的问题,达到了计量信息系统的提出"数出一门,量出一家"和"网络化自动运行"要求,为冶金制造行业解决此类问题提供了新的思路和方法,具有极大的推广和应用价值。  相似文献   

对幼儿园课程改革的再思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

周云燕  卢清 《楚雄师范学院学报》2004,19(4):76-77

幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。其改革需从教育观念的转变，教育内容的更新，课程设计的实施各方面进行，以体现幼儿园课程的生活化、综合化、具体化、多样化。  相似文献   

开设实验公选课提高学生工程实践能力     

张群艳  姜永芹  杨金林 《实验室研究与探索》2006,25(9):1110-1111

通过机械基础课实验教学示范中心资源开发实验公选课,以提高学生工程实践能力,并对实验公选课的教学模式进行了探索。  相似文献   

组合积分与若干递推公式     

马登明 《青海师专学报》2005,25(4):48-50

积分问题在传统数学中已臻完美，但在有理函数的积分中如果结合具体问题适时采用组合方法来解决，将会收到事半功倍之效．作者在文[1]中曾经探讨了四类有理函数的组合积分法，在此基础上，本文给出常见分母二次型、常见分母三次型有理函数的组合积分方法，以及若干递推公式。  相似文献   

论信息技术发展对国防生思想政治教育工作的影响     

何一成  刘桂生 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(1):49-52

信息技术的发展对国防生思想政治教育者自身、国防生思想政治教育内容、国防生思想政治教育方法和国防生思想政治教育效果等方面均有重要影响.有必要探讨在信息技术快速发展的条件下加强和改进国防生思想政治教育工作的新思路.  相似文献   

论信息管理专业(本科)毕业生的就业管理     

胡兴荣 《成都教育学院学报》2007,21(9):26-28

解决就业的问题,一方面需要高校启动就业指导服务系统,并建立专门机构,施行专职人员到位、经费到位的工作保障制度,针对学生专业特点形成涵盖"职业生涯规划"指导、就业技能指导、政策指导、形势指导、信息指导、心理指导以及相关服务的就业指导体系,培养毕业生自主创业的意识;另一方面也需要政府以及社会为其制定专项政策,提供一个宽松的环境.  相似文献   

刘兰芝婚姻悲剧的现代性审视——重读《孔雀东南飞》     

吴毓鸣 《福建工程学院学报》2007,5(5):417-420

刘兰芝是汉乐府诗<孔雀东南飞>的女主人公,知书识礼温柔贤淑,婆婆却耿耿于怀百般刁难.刘兰芝不堪其辱,毅然"回家",再嫁前"自尽",千百年以来,人们视为封建压迫下的"殉情"行为.文章以人性为切入点,从心理学角度审视,刘兰芝的"自诉离婚、同意再嫁、毁婚自杀"等行为,对"阶级论"和"殉情说"的历史定论提出了质疑.  相似文献   

Reasons for suboptimal learning in medical microbiology     

Magdalena C. Struwig  Adriana A. Beylefeld  Georgina Joubert 《Teaching in Higher Education》2016,21(5):590-609

Medical microbiology presents a challenge to undergraduate students, mostly due to its extensive content and complexity of unfamiliar terminology. In addition to a narrative review of the literature, we report findings on students’ motivation for and approach to learning in the Infections module of an undergraduate medical curriculum, and their perceived lack of retention of knowledge acquired in the module, as determined by a self-administered, anonymous questionnaire. When students experienced information overload, they reverted to performance goals and the wrong motivation for learning. Their focus turned primarily to being successful in tests and examinations, and they consequently adopted a surface approach to learning. Surface learning and memorisation of facts without understanding its content usually result in moderate retention of knowledge, which could handicap the development of clinical reasoning. However, the concern about students’ perceived poor retention of knowledge can be laid to rest – the prognosis is not discouraging after all.  相似文献