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习作教学历来是小学语文教学的重头戏,也是语文教学中比较薄弱的环节之一.在学生眼里习作往往是一件"苦差事",对于很多教师而言,作文教学投入多,收效甚微.学生怕写,教师怕教,原因何在呢?我认为主要原因有:一是学生被动接受,没有一套较为可行的思维方式,平日观察的事和物不能准确地给予描述:二是教师指导学生进行的习作训练缺乏系统性,方法欠科学. 相似文献
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实施学分制后,学生管理的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制与弹性学制的推行,为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造了条件。分会不少会员学校都在实践中进行了有益的探索,本期发表三篇文章,内容涉及学生管理、实施运行、考核办法及还存在的问题,供各校参考。 相似文献
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江苏省无锡市东亭实验小学始建于1908年,百年的办学史积淀了深厚的文化底蕴,熔铸了良好的校风。在＂特色、品牌、个性＂的办学思想主导下,学校制定了＂敏求＂两字校训,形成了＂让每个孩子享受童年的天真与快乐＂的价值取向以及＂合作分享、积极求真＂的行为追求。近十年来,东亭实验小学通过课题研究将校史与前沿的教育理论相融合,＂积极教育＂的办学理念愈显明晰。 相似文献
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尽快使青年教师成为合格的、优秀的、能承担起21世纪教育重任的骨干教师,是我们急待解决的重要课题。我们的目标是培养一 相似文献
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凌红 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2021,54(5):69-75
近现代民族国家皆建立于民族认同的基础之上,所以,建构合理的"民族"是近代中国的迫切需要.对此,严复提出了"国群"的构想,以宣扬民族国家意识."国群"的观念动摇了"家国一体"的传统伦理形态,使中国的近现代伦理奠基于崭新的伦理实体之上;"国群"作为新伦理的基石,决定了"自由"的意义与限度,从而建构起近代中国"群己共生"的新型伦理秩序,进而建构了国家至上的爱国观念——爱国高于个体自由.在"爱国"精神的统摄下,"自由"是实现民族自主的基础,"科学"和"民主"是民族发展的保障.可以说,在救亡压倒启蒙的时代背景下,严复以"国群"为起点,使得民族意识与个体意识统一于民族整体利益,并以自由主义与民族主义共生的独特模式追求救亡图存的伦理目标.概言之,严复的民族思想以建构"国群"为具体表现方式,对中国近现代伦理具有重要的奠基意义. 相似文献
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广西电视台的美丽价值2011年是个激情四射的广告年份,无论是各电视媒体精彩栏目之间的PK,还是一轮又一轮的招标、竞标、涨价,话题不断、争议不断的电视媒体,仍然是2011年度最吸引广告主眼球的媒体。省级卫视大放异彩,收视份额赶超央视;同时省级卫视之间竞争日趋 相似文献