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41.
如果能调动学生的写作积极性,并依据儿童作文发展的规律用正确有序的方法给予指导,相信学生定能将所见、所闻、所思、所感表达出来.于是近几年,我尝试着通过让学生每日写随笔的方式,引导学生进行一系列有序的习作训练,以逐步提高其写作水平.  相似文献   
42.
近期,笔者参与不少教研活动。记得听了一堂六年级的语文课,很明显,教者想充分体现新课标的有关思想,因此在学生自读课文后,教师让学生自主提了许多问题,并一一写在黑板上,接着组织学生针对问题进行小组讨论交流。开始时场面还颇为热闹,但教师始终对学生的理解或给予“中庸”式的评价,或简单地给予程式化的梳理,并不发表自己的“高见”,渐渐地,学生的讨论交流场面冷淡下来。结束后,我不禁疑问,教师对教材的背景、内涵的精神是否知晓?这节课学生到底学到了什么……  相似文献   
43.
研究生信息检索课程设置的必要性及课程改革   总被引:3,自引:1,他引:3  
信息检索是一切科学研究的入口和前提。目前作为科研主体的研究生其信息检索能力却与他们肩负的责任极不相称。南京工业大学针对传统教学中重信息知识和检索方法的传授而轻信息意识培养,重检索技能和线索的获取而轻信息综合利用能力的弊端,从教学理念、教学内容、教学方法和教学手段上进行改革,取得了较大成效。  相似文献   
44.
老师,我多想     
老师,我多想变(biàn)成一把椅(yǐ)子在您困(kùn)倦(juàn)的时候(hou招(zhāo)呼(hu)您歇(xiē)一歇老师,我多想变成一张(zhān1)面巾(jīn)纸(zhǐ)在您劳累(lèi)的时候为您擦(cā)去脸上的汗(hàn)滴(dī)老师,我多想变成一盒(hé)染(rǎn)发(fà)膏(1āo)染黑(hēi)您一头的银(yín)丝(sī)让(ràn1)您永(yǒn1)葆(bǎo)青春(指导老师:李彩霞)老师,我多想$浙江宁波市鄞州区实验小学@凌红  相似文献   
45.
高职软件专业项目集群课程模式的构建与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文分析了高职软件专业各门课程孤立实施项目教学存在的不足,并以成都职业技术学院实施Java的项目集群课程教学为案例,介绍了项目集群课程模式的教学实施过程及考核方式。对如何构建软件专业Java方向的项目集群课程模式进行了探索。  相似文献   
46.
"后进生"的全面素质教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
“后进生”通常由于家庭、学校、社会或个人亚健康等原因,没有树立正确的人生观,思想品德不规范,没有养成良好的学习习惯,学习成绩差,动手能力不强,没有自信心,更谈不上创新意识和创新精神。对他们的教育,多数老师是先头痛后心痛。但是,我们没有理由轻言放弃,只有面对学生,扎实做起。  相似文献   
47.
凌红 《科技创业月刊》2011,24(16):61-63
通过制度标准化建设进而提升企业"依法治企"水平,是现代化企业管理体制成熟的标志。企业管理模式可以分为亲情化管理模式、友情化管理模式、温情化管理模式、随机化管理模式以及制度化管理模式等几种类型。其中,制度化管理模式是企业发展到一定程度的必然阶段。安庆石化通过全面梳理企业规章制度,加强规章制度的制定、修订和废止等程序,强化规章制度的执行力,形成了靠制度管理、靠制度落实、靠制度监督的工作机制。实践证明,通过管理制度标准化建设的实践,大大提升了安庆石化的管理水平与竞争能力。  相似文献   
48.
为童真喝彩     
这是一节三年级作文课,作文的要求是写一 个自己熟悉的小动物。在这之前,我已布置学生利用一周时间去观察某一种小动物,并且每天做好观察记录。课上,学生们开始交流自己的观察日记。这时,我听到一个学生的观察日记中这样写到:“今天,我看见小鱼在缸里游来游去,我想:它们一定是饿了吧。我就抓了一些鱼食撒进鱼缸里,两条鱼立刻就游过来把鱼食吞了下去。”我探求地问:“是真的吗?你亲眼看见小鱼吞下食物了吗?”他看着我,犹豫了一会儿,摇摇头说:“没有,我没有亲眼看到小鱼是怎样吃食物的。”我问:“那后来呢?”他说:“我等  相似文献   
49.
凌红 《江苏教育》2007,(21):F0004-F0004
无锡市东亭实验小学始建于1908年,近百年的办学历史积淀了深厚的文化底蕴。学校现有学生近1800人,教工逾百人,是江苏省实验小学。近年来,学校在素质教育和课程改革的大背景下,关注学生的全面发展,促进教师的专业成长,营造和谐共生的校园文化,书写了诗意灿烂的教育篇章。  相似文献   
50.
学分制的优越性已为西方发达国家的实践经验所证实。目前我们面临的问题是,实行完全学分制对学校的师资水平、学生素质、教学管理水平以及学校的硬件条件要求较高,大部分学校尚不具备完全实行的条件。而在实行学分制中如果缺乏必要的控制,又可能会出现教学秩序混乱的现象,甚至导致教学质量下降。因此,根据目前状况,笔者认为,中职学校实行学分制可分两步进行:先实行学年学分制,即仍保留学年划分,但要明确规定各门课程的学分,扩大选修课比例,增大教学计划及学制的灵活性;然后在此基础匕努力提高教师素质和教学管理水平,增大投入…  相似文献   
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