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11.
理解与对话:从解释学视角解读教师评价   总被引:17,自引:0,他引:17  
理解与对话是哲学解释学的中心话语,其理解现、视域融合、主体同性等思想为我们解读教师评价提供了新视角。以理解和对话为基础的教师评价,其价值由一元走向多元,评价双方由主-客对立走向主体间性,评价方法由实证走向人文,评价标准由预定走向生成,评价过程由静态走向动态,达到评价双方视域融合。  相似文献   
12.
课堂教学结构的分类及其优化策略江苏海门市教研室陆国强,朱亮新课堂教学是指组成一堂课的基本环节,以及各个环节的排列顺序和时间分配.它是教学思想、教学目的和教学进程的外在表现,实现课堂教学结构的优化,不仅可以给学生以丰富的知识,愉悦的感受,还能促使课堂教...  相似文献   
13.
小发明家:朱亮(浙江省衢州市一中) 灵感来源:吃瓜子。 成绩:环保瓜子袋在衢州市科技小发明的比赛中获得了一等奖,在第九届浙江省青少年发明创造比赛中获得了三等奖。  相似文献   
14.
课堂教学是教师与学生的双边活动,要提高课堂教学质量,则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识呢?我们觉得可以从三方面入手。一、设置教学情境激发参与意识我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐知者”,教师必须设置教学情境,激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的方法有: 1.运用语言渲染。有些感情浓郁的课文,教师运用富有情感的语言渲染课文情境,可引起学生内心世界的强烈共鸣,激起他们的参与意识。例如《卖火柴的小女孩》一文,教师可以这样开讲:“同  相似文献   
15.
提升链路预测精度是复杂网路研究的基础问题之一。传统基于局部信息相似性、基于全局信息相似性与基于随机游走相似性的链路预测都是基于单个相似性指标进行预测的,而没有充分利用这些相似性指标的综合信息。将链路预测问题看作机器学习中的二分类问题,将有连接的样本标签记为1,无连接的样本标签记为0,将基于局部信息、基于全局信息与基于随机游走相似性等15个指标作为样本特征。综合考虑以上信息,使用XGBoost算法,选取AUC作为模型评价准则,在facebook真实数据集上进行实验。结果表明,该算法在测试集上的AUC高于基于单个相似性指标链路预测的AUC。  相似文献   
16.
<正>福建省广播影视集团电视公共频道的《公共事线》栏目已经走过了五年。五年的磨砺相对于"用五百年的理念去做一档民生新闻的责任"来说,实在微不足道,在此,只是简单地回望她的足迹:  相似文献   
17.
目前,高中生在雷学生中所占的比例越来越大,然而,很多同学和家长在选择留学专业时却有些盲目,很难拿定主意,他们往往先选择国家和学校,再选择专业。究竟该如何理性抉择呢?  相似文献   
18.
The metastable state and nucleation kinetics of clindamycin phosphate (CP) in cooling crystallization were studied by metastable zone width (MZW) method and induction time method. By correlating the MZW experi- mental results with temperature, agitation rate and cooling rate, it is found that the correlation result shows good agreement with the change trend of MZW. The critical nucleation parameters were evaluated based on the classical theory of nucleation; both the interfacial tension and the radius of critical nucleus increased with the decrease of rela- tive supersaturation. The effect of supersaturation on the nucleation rate was analyzed. It is indicated that the new phase formation of CP is governed by mononuclear mechanism.  相似文献   
19.
文化自信是一个国家坚定自身发展道路的重要决定因素。中国的文化自信具有一定的特殊性,即走中国特色社会主义道路,以中国特色社会主义为核心衍生出的特色形态文化自信。当前我国处于文化发展、宏观发展的重要阶段,不断坚定国家文化自信,可以高度配合国家发展的宏观要求。以践行中国特色社会主义道路为核心,将十九大精神作为核心引领,对中国特色社会主义文化自信的实现路径进行深入研究。  相似文献   
20.
所谓“导读法”是在教师引导下学生自主读书的阅读教学方法。小学生的“自读”有别于成人的“自读”。成人的自读是在相对封闭的状态下进行的,属“个体内向”型;小学生的“自读”则是在教师指导下,班级群体支助下进行的,属“群体外向型”。鉴于此,“导读法”成功的关键在于“导”。一、诱导——激发学习动机  相似文献   
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