《网络学习的理论与实践》:值得学习和借鉴的好书     

王志军 《北京广播电视大学学报》2015,(2):61-62

近两年翻转课堂、MOOCs的流行,使网络学习(又称为在线学习)迅速进入大众的视野.网络学习受到社会各行各业前所未有的关注,这标志着新的开放网络学习时代的到来.互联网的快速发展和教育信息化进程的加快,正推动着传统教育和网络教育的深刻变革与融合,未来的学习必定是将课堂学习和网络学习深度融合的混合式学习,且网络学习的比重将逐渐增大."今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生将生活在过去"(舒大军,2010,余胜泉, 2011).一切与教育领域相关的管理者、研究者和实践者只有更多地关注网络学习,才能够办出适应未来的高质量教育,学习者只有懂得利用网络来支持自己的学习,才能够在全球化竞争日趋激烈、知识更新速度加快、对学习者的学习能力要求越来越高的时代,成为一个成功的终身学习者.  相似文献   

光声光谱技术进行气体检测研究综述   总被引：2，自引：0，他引：2  

逯美红  郝瑞宇  王志军  何春乐  周小芳 《长治学院学报》2011,28(5)

光声光谱技术是近几年发展起来的一种以光声效应为基础的新型光谱分析检测技术。基于其极高的检测灵敏度,已成为一种快速、安全、可靠、有效的微量气体检测技术手段。文章对光声光谱气体检测的基本原理及其在气体检测研究中的最新进展进行了概括和总结,并对其在乙烯等果蔬气体检测中的研究前景进行了分析。  相似文献   

基于情境整合的单元教学设计研究——以杭州湘湖情境的开发整合为例     

王志军 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(1):50-54+58

基于情境整合的单元教学是针对一线教师在大概念单元教学和情境教学设计中的问题而提出的。基于情境整合的单元教学具有境脉延续、操作性强、可激发教师主体意识等特征,能避免因情境破碎化导致的核心素养培育不力的问题。文章以湘湖情境的开发为例,从情境分析与单元主题确立、情境的育人价值剖析、进阶目标设计、单元学习过程设计、单元评价设计等方面,阐述了基于情境整合的单元教学设计思路。  相似文献   

聚合母液水回用工艺探讨     

苏志国  王志军 《中国科技纵横》2010,(20):218-218

在国家节能减排的政策引导下，PVC生产企业中母液水的回收利用引起了高度重视，本文综合各企业的实际情况，简述了母液水回收利用的多种方法，并结合实际应用效果，扬长避短，提出母液水回用新的工艺。  相似文献   

高效液相色谱仪的日常维护保养及常见故障排除     

王甜  王志军 《科技风》2010,(14)

本文介绍了(安捷伦HPLC1200)高效液相色谱仪的(在使用过程中的)日常维护保养方法和分析过程中遇到的常见疑难问题产生的原因及排除方法.  相似文献   

扬清激浊保障农村先进文化建设     

王志军 《群众文化》2003,(1):30-31

  相似文献   

浅谈幼儿语言能力的培养     

王志军 《科教文汇》2006,(5)

“语言是人类最重要的交际工具”。幼儿期是人生种语言、思维发展的重要时期。只有学好了语言,才能促进幼儿身心和技能的和谐发展。幼儿语言是在应用的过程中发展起来的,仅仅靠几节语言活动是不能促进幼儿的语言发展的,而幼儿的语言发展也不是一朝一夕的事,几年来我在教学中注重结合,运用各种教育的手段提高幼儿语言表达能力。一、在倾听中培养幼儿的成功感,激发幼儿说的愿望当幼儿见到美好的事物,他会兴奋得去告诉老师,这时,你要认真的欣赏,并用眼神告诉幼儿你在认真倾听。当幼儿讲了一个幼稚的故事,你也要耐心的听完,哪怕他已经向你讲过几…  相似文献   

开放教育资源：创新、研究与实践--访阿萨巴斯卡大学罗里·麦格雷尔教授     

王志军  李馨  赵云建 《中国电化教育》2014,(11)

罗里·麦格雷尔(Rory McGreal)教授是世界上著名的远程教育大学加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心的教授,也是该校技术促进知识研究所的主任,并曾担任该校主管研究工作的副校长。在国际上,他是联合国教科文组织\英联邦学习共同体等多个国际组织开放教育资源的主席,还是无国界高等教育全球顾问委员会成员和澳大利亚远程教育中心顾问小组的成员。他是开放教育资源知识云(OER Knowledge Cloud)的创使人,开放教育资源基金主任。2013年起担任《国际远程教育研究评论》(International Review of Research in Open and Distance Learning, IRRODL)的合作主编,并兼任多家学术期刊编委和多家学术期刊评审员。他一直致力于远程教育中开放教育资源的研究,由于他在远程教育领域的杰出贡献,于2002年获得在远程教育领域内最具名望的魏德迈奖。其研究兴趣集中在开放教育资源的使用、技术促进学习标准、移动学习以及相关应用的开发等领域。本访谈以“开放教育资源”为核心,对与开放教育资源相关的一系列的研究、创新和实践等进行了深入的访谈,以期为读者呈现一个立体化的、综合的、深入的和最新的国际开放教育资源相关研究与实践的全景图。罗里·麦格雷尔教授首先介绍了MOOCs与开放教育资源的关系,然后深入剖析了开放教育资源之所以要开放的深层次动因;并介绍了在资源泛滥的时代该如何有效地使用和开发开放教育资源以及社会媒体在传播开放教育资源过程中的积极作用;在此基础上介绍了开放教育资源发展过程中面临的阻碍和挑战及其应对策略;并对国际范围内的开放教育资源的最新的实践与创新和研究热点进行了总结。随后,罗里·麦格雷尔教授分享了其需要将开放教育资源与移动学习相结合的原因、阿萨巴斯卡大学在积极参与开放教育资源实践过程中的收获;最后,他推荐了两本开放教育资源相关的著作。  相似文献   

中职专业课说课如何“抓教材”     

王志军 《江苏教育》2014,(48)

<正>说课与上课不同,不仅要在规定的时间完成说课,而且要出"彩",教材的把握和处理无疑是关键。一、抓教材中的关键点说课时要抓住关键,尤其是教学重点、教学难点,部分章节可能还需要涉及教学疑点,这就要求说课者对教材要有切实的把握,在教学重点、教学难点、教学疑点的认定和处理上不出现差错。例如"机制基础"课程中"铰链四杆机构的基本性质"第一部分"铰链四杆机构三种基本类型的判别方法",这部分既是教学难点,也是学  相似文献   

点评2013年全国高考“近代物理初步”试题及这部分内容的教学建议     

许国梁  刘祖萍  许友文  王志军 《川北教育学院学报》2014,(1):141-144,147

对2013年全国高考有关“近代物理初步”的试题进行了解析和点评,对这部分内容的教学提出了建议.  相似文献