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11.
德国的教育家赫尔巴特说过:“教育唯一的工作和全部工作可总结在这一概念之中——道德.”这就要求我们应充分把握好语文学科的母语优越性,积极探索在语文教学中如何用好语文教材,充分挖掘德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透. 相似文献
12.
设计师不只是一个职业,也是一个公民责任。《公民设计师》向我们提出了设计师的伦理和社会责任与道德问题。这些问题包括:设计作为我们衣食住行的重要组成部分,它蕴含着怎样的社会和伦理“责任”;作为新事物的创造者,设计师社会责任包括哪些基本范畴;设计师作为公民,他的职业道德应该怎样呈现。设计师是一个社会存在,是社会进步的推动者,公民意识和伦理的自觉在相当程度上造就了社会所需要的设计师及其社会角色。这一点,在中国当下的设计界,有必要作为一个严肃的不可回避的问题提出来。 相似文献
13.
从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践.实验教学示范中心的建设过程贯穿“高等教育生态化”理念,构建并实施了以“三层四模”为核心、“两个平台”为栽体的生态化实验教学新体系;建设了由网络教学资源平台和网络管理服务平台组成的物理实验网络信息教学平台;创建了实验中心内部环境以及内外部环境关系生态化的实验教学环境.初步实践表明,示范中心的建设提高了实验教学效益,“拉动”了实验教学水平的提高,实现了教与学的双赢. 相似文献
14.
党的十六大以来,党中央提出了构建社会主义和谐社会的目标,这已成为当前社会的主旋律。胡锦涛总书记指出,我们所要建设的和谐社会是民主法制、 相似文献
15.
16.
本文以苏州工艺美术职业技术学院正在积极推行的主题教学法为参照点,尝试在建筑装饰工程技术专业的核心课程＂建筑装饰设计＂教学过程中重新设计课程内容,并对老师和学生提出新的要求。该教学法以一个确定的中心主题为核心展开,它培养的是学生设计思维方法,重视的是整个设计过程。其过程具有严密的逻辑性和导向性,有利于开发设计思维,培养学生的设计思维逻辑能力。 相似文献
17.
建筑设计在提交建筑设计施工图并开始施工时;设计单位的具体设计人员往往很少到施工现场,仅在处理现场有关技术问题时才偶尔去现场走马观花地看看,很少能深入地观察、体会现场的有关施工方法、致使在具体施工图设计时更多地参照标准图集的做法,而不知道具体的建筑施工做法、细节等是如何实施的,因而很难较好地将细节设计与现场施工和用户体验结合好。 相似文献
18.
随着科学技术的发展,中职学校已经进入了电子数字化、虚拟多样化和全球网络化的轨道,顺应发展变化的趋势,完善内部激励机制、竞争机制和评价机制,建立信息化保障体系、构建多功能学习空间和提供个性化服务,是服务社会、服务教学、服务师生的客观要求。 相似文献
19.
20.
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