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101.
美国教育学家布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”根据这一论点，我在信息技术课的实践中就如何充分发挥学生自己的能动作用，让他们积极主动地参与到学习和实践中，真正成为学习的主人，进行了一些探索。a．克服传统“灌输”形式，选择引人入胜的方式对待新授内容。众所周知，玩是孩子们的天性。根据孩子这一特性，我没有按照学计算机都从发展史学起，接着学基础知识的传统做法，而直接从玩纸牌游戏学起，从而激发学生的兴趣。从开机… 相似文献
102.
电视人谈导向与观众意识 总被引：1，自引：0，他引：1
自从电视走进人们的生活,便很快地占据了所有舆论和媒体导向的前沿地位,为什么这么说呢?只要我们顺着电视在中国这40年来的路程稍做回眸,就会发现六七十年代 相似文献
103.
104.
105.
朗读是学习英语的一项基本能力，它主要通过重音、语调、节奏等手段将文字材料中的内容、感情等表达出来，并对英语学习过程中的语音、语调正确、、觌范的运用，英语语感的形成，英语学习兴趣的激发以及英语阅读技能和口语表达能力的提高上有极大的促进作用，朗读应是英语学习中不可缺少的重要学习手段之一。 相似文献
106.
张谦 《天津市教科院学报》2003,(6):17-19
一、天津教育开放之理念 1 .教育开放是开放一词的教育服务产业的宏观限定 ,它包容WTO所规定的教育准入的所有教育内容。从我国来看 ,入世前教育开放是伴随着我国 70年代末的经济对外开放为基点而发展起来的。在这2 0多年的教育开放化进程中 ,教育开放经历了从教育封闭到教育开放的转轨后的入世之前的第一发展阶段 ,现正进入教育开放入世后与世界教育惯例接轨的第二发展阶段 ,其间对教育、对开放和教育开放等一系列问题的理解也随之发生了许多与时俱进的积极变化 ,即今日之教育开放的内涵与外延同 2 0年前的教育开放已不可同日而语了 … 相似文献
107.
近年来,苏联的德育评价研究空前活跃,大体上可分为社会、家庭、学校三大德育评价范畴,其中社会德育评价起主导作用,并对学校和家庭德育评价起着极大的推动作用。 一般来说,苏联长期重视社会德育评价,并与社会德育的基本任务密切相联。苏联社会德育基本任务包括两大方面:其一,以社会主义社会的规范、原则、理想、善恶美丑观制定社会德育的基本要求;其二,是用社会的力量把德育要求灌输到每个苏联公民意识中去,并使之变成每个公民的自觉行为,从而保证社会德育水平的总体提高。 相似文献
108.
一、英语课堂教学中交际活动的必要性英语教学的基本任务就是培养学生运用英语的能力。而目前的现行教材为学生学习英语语言,创设了良好的语言环境基础,并为加强启发式教学进行交际活动提供了广泛的实践练习机会和可能性。所以我们要抓住这个时机,鼓 相似文献
109.
软弱地基不能作为建筑物的承载土层,因此需要加固。软弱地基加固的目的是为了改善建筑物地基土体的力学性质,提高其承载能力。地基加固的方法有多种,根据本工程的地质条件,采用换填沙砾石垫层法比较适合本工程,它具有施工简易、工期短、造价低等优点。 相似文献
110.
苏联解体后,苏联教科院也同样面临严峻的形势,各个独立国家开始脱离大一统的中央集权的原苏联教科院的统领,纷纷组建自己的教育科研中央机构。其中的俄罗斯联邦当局于1991年12月提出建立俄罗斯教科院的动议得到议会通过,1992年6月俄罗斯教科 相似文献