2005年全国高考物理学科试题评析及备考策略     

王后雄  漆应该彭芳 《中学生理科月刊》2005,(10):3-8

继2004年全国高考改革取得巨大成功之后,2005年的全国高考传承了去年高考的成功经验,教育部考试中心同时为全国不同地区命制了三套理综试题,北京、天津仍实行自主单独命题,为理综卷·江苏、广东、上海三省市则采用单科卷,即在全国范围内出现了五套理综三套单科卷,这八套试卷难度设计不同,适合不同地区经济、教育发展的实际,在一定程度上解决了过去长期存在的"一份试卷面对全国"的弊端.今年的八套试卷,继续坚持了"有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于扩大高校办学自主权"的命题原则,基本体现了"以能力测试为主导,考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力"的指导思想,试题强调理论与实际的联系,体现了学科知识与社会、科技发展的联系,命题不拘泥于大纲和教材,但决不超纲,杜绝了偏题、怪题.本文从卷型结构、试题特点、备考策略等三方面与大家一起探讨,企望对今后的教学及2006年的备考有所裨益.  相似文献   

介绍物理化学实验—硫磺溶胶的制备及其Zeta电势的测定     

徐承天  陈碧钦彭芳 陈邦林 《实验室研究与探索》2004,23(8):26-27,33

介绍了设计实验的指导思想、实验内容和教学实践的体会。本实验的主要内容包括：采用更换溶剂法制备多种硫磺溶胶；用JS94G 型微电泳仪测定溶胶的Zeta电势。  相似文献   

我国公务员自我激励机制构建的必要性探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭芳  张洁 《广东技术师范学院学报》2008,(4):70-73

在分析我国公务员激励机制现状的基础上,结合当前国内外的激励理论研究前沿问题——自我激励理论,认识到自我激励机制缺失是我国公务员激励机制的缺陷,通过对我国公务员自我激励的原因、公共部门的特殊性及自我激励机制的优点分析,探析我国公务员自我激励机制构建的必要性。  相似文献   

工科应用型人才培养教学模式之探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭芳  周文辉 《当代教育论坛》2011,(6)

培养应用型人才是我国走新型工业化发展道路的现实需求,现已成为许多高校的办学定位和培养目标,不同的培养目标,需要不同的教学模式。文章针对工科应用型人才培养的要求,就教学模式在课程体系设置、学生知识构建、多元化学习模式、课堂教学和实验教学方面所做的改革和创新作一探讨。  相似文献   

我国医学期刊提升学术影响力的有效途径——基于高影响力中华医学会系列杂志研究     

彭芳  金建华  李亭亭  董燕萍 《编辑学报》2019,31(2):183-186

以《中国科技期刊引证报告(核心板)》和《中华医学会系列杂志学术质量审读报告》为主要数据来源,筛选出中华医学会系列杂志中学术质量排名前10的期刊,对期刊的主办单位、办刊方针、栏目特色、学术共同体在办刊中发挥的作用和微信公众号运营等方面进行研究,总结他们的办刊经验,以供其他医学期刊学习和借鉴。  相似文献   

国家自然科学基金同行评议结果数据挖掘初探——2007年度机械学科面上项目函评结果分析     

王国彪  彭芳瑜  黄海鸿 《中国科学基金》2007,21(6):367-370

国家自然科学基金是我国基础研究领域最高层次的基金,国家自然科学基金委员会(以下简称"基金委")作为基金管理单位,每年度最重要的工作之一是受理、组织评审当年申请的各类基金项目。为  相似文献   

中国、日本太极拳练习者锻炼效果主观评价的比较分析     

吕韶钧  彭芳  宋勤  房斌 《北京体育大学学报》2000,23(3)

对中国和日本两个在太极拳发展中有代表性国家的太极拳练习者进行了社会学比较分析发现 :太极拳在中、日两国的发展十分迅速 ,参加太极拳练习的人数有逐年增长的趋势。两国太极拳练习者在锻炼效果的主观评价方面 ,存在着十分显著的差异。中国的太极拳练习者对练习效果的主观评价除了在“满足娱乐需要”方面与日本的太极拳练习者有着一致的看法外 ,其余均高于日本。这一现象既与两国的文化背景有着一定的关系 ,同时也与两国太极拳练习者对太极拳拳理的理解不同有关。  相似文献   

基于工作过程的高职数据库原理课程的教学改革研究     

彭芳 《湖北第二师范学院学报》2011,(8):133-135

本文分析了目前数据库原理课程教学的现状,以岗位工作调研为基础,探索了基于工作过程的高职数据库原理课程的教学组织与实施,以提高教学质量,深化教学改革。  相似文献   

另辟蹊径巧施法     

程文林  彭芳 《班主任之友》2004,(10):19-19

现在的孩子,家长说难管,老师说难教。其实,很多时候是我们思维陈旧,方法简单。空洞的说教,“榜样”的滥用,只能是扬汤止沸。如能另辟蹊径,巧施妙法,将别有洞天。将计就计有一个叫小宇的学生从不做作业,任你三令五申,依然我行我素。后来,老师发现他喜欢打赌,于是计上心来。老师跟他打赌,如果他能在一个星期内每天准时完成作业,就送他一本故事书。小宇为了得到这本故事书,那一个星期里真的没落下一次作业,老师兑现了自己的诺言。几星期后,老师没有再说什么,可小宇的作业还是完成得特别好。其实学生的转变,要紧的就是那么一步。将计就计,投其所…  相似文献   

课堂表演     

彭芳 《中国教育研究与创新》2007,4(2):106-106

喜欢表演是学生的天性。主体教育论认为：“犯错是孩子的权利，求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要、孩子的特点。”让语文课堂形式多样，气氛活跃又能提高教学效率，是每位教师孜孜以求的目标。从课堂实践看，学生的表演欲特别强，他们喜欢表演、渴望表演，他们把表演当作一种游戏，可以带给学生无穷的乐趣。从课堂的表演尝试后，我推行了这种方式方法，在教材中，有较强的故事性和形象性的课文，我让学生通过课文表演来体会文章的内容与中心。  相似文献