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101.
中等职业学校学生心理健康教育的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
心理健康教育是职业学校素质教育的重要内容,本文分析了加强中等职业学校学生心理健康教育的意义和重要性,以及当前中等职业学校学生心理素质和心理健康教育中存在的问题,提出了加强中等职业学校学生心理健康教育的措施和方法。  相似文献   
102.
103.
情绪与健康     
情绪与疾病的关系我国古代人民早有发现,即所谓七情(喜怒忧思悲恐惊)不调,百病发生。人类运用自己的大脑调控精神情绪来防治疾病,是21世纪的重大医学突破,必将引发新的医学革命。目前已诞生了以心理行为因素影响人体免疫功能的心理神经免疫学这一新兴学科。现代医学及心理学的研究表明:神经系统,特别是大脑皮层高级神经中枢,是调节、控制机体各系统的司令部,并且是接受信息及实现思维、记忆、智力活动的中枢,同时也是人的精神活动的调节器。当神经系统受到不良刺激,就会影响丘脑、下丘脑和脑干,可以对植物神经系统、内分泌系统产生影响,使全…  相似文献   
104.
生命教育理念下的高中心育课程,旨在以整体生命观为出发点,帮助高中生更好地认识生命、关怀生命,从而促进个体的健康和谐发展,提升生命价值。结合认识生命、关怀生命的主线,对照原有的资源重新整合心理健康教育课程,安排适合高中生的课程内容。在教学实施过程中,心理健康教师应该做到:重活动体验,不重知识传授;重倾听,不重教导;重口头表达,不重书写活动;重真话,不重对错;重随机应变,不重预设。  相似文献   
105.
江苏省苏州市田家炳实验高级中学以"专业化、规范化、全方位"的心理健康教育特色立校。经过十几年的发展,学校逐步实现了以名师带名校,心理健康教育向学科渗透从而激发学生学习动力,并逐渐由单一心理健康教育发展到"心本教育"。  相似文献   
106.
<正>南京市玄武高级中学是全国首批"中小学心理教育特色学校",具有十多年的心育实践,我特别赞赏学校"自主育心"的教育理念。玄武高中实施的多种多样形式的心育活动,都可以看作实施"自主育心"的通途,例如:——开设心育课程。这是受到学生们喜爱的课程,上心育课前,学生总是兴高采烈地喊着"上心育课去喽!"。通过心理课上的自主学习和讨  相似文献   
107.
心理健康教育渗透于语文教学中,会形成触动学生心灵的语文课堂,使学生在语文学习中发展积极的自我认同。具体做法包括:挖掘教材中的心理教育因素;创设良好的课堂心理环境;践行"心智课堂"的教学模式;搭建学生自信展示的平台。  相似文献   
108.
<正>设计理念:知识量的大幅增加、教师教学方法的改变、新环境的适应等问题导致很多学生在高一开始都会有"撞墙"的感觉,出现陡坡效应。所谓陡坡效应,是指因知识跨度大、难度大大增加等各种因素,导致初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度,使高一新生在生理上、心理上产生不良效  相似文献   
109.
近年来,高校学生因学习、择业、人际交往等原因引发心理问题而出现的负面事件时有发生,大学生心理健康问题备受关注。高校辅导员作为大学生生活学习的一线引导者,其在开展心理健康教育方面扮演着重要角色,提升高校辅导员心理健康教育的胜任能力对于增强心理健康教育的教学和辅导效果显得尤为重要。本文在分析提升高校辅导员心理健康教育胜任力重要性的同时,系统总结了目前高校辅导员心理健康教育胜任力提升过程中存在的问题,并且针对这些问题提出了可行性建议,以期为相关研究提供参考。  相似文献   
110.
自我同一性的形成和发展是青少年时期的主要发展任务。本文在综合国内外学者研究的基础上,根据James Marcia的自我同一性理论,分别对四种同一性状态大学生的心理健康状况进行了概括和总结,并结合实际情况提出了相对应的调适建议。  相似文献   
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