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101.
弱智儿童早期干预──图形认知和手眼协调训练个案研究杭州大学徐云，陈丽君一．研究目的对弱智儿童进行早期干预，是目前国际上所关注的课题。本研究试图通过对儿童进行图形认知和手眼协调训练，来探讨早期干预的可能性，可行性和有效性。儿童动作的发展是儿童身体和心理... 相似文献
102.
教育家苏霍姆林斯基说过:“一句话不能用几十种方式说出的教师不是合格的教师。”所以,为师者必须高标准地要求自己的语言,精心锤炼自己讲课的艺术。下面笔者试从两个方面来谈谈中学教学过程中课堂语言运用的艺术。 一、语言的通、活、准、趣、美 1、话要说通:教师语言既要有书面语言的准确,又要有口头语言的通俗易懂。大量的教学实践表明,教学取得成功常常是因为教师能深入浅出讲清问题,开导学生,使得学生容易接受并消化;而不成功的教学往往是教师不能明白地表达自己的意图,颠三倒四,词不达意,含糊不清。教师要想使自己的语言通俗易懂,就必须对教材上的书面语言进行加工、改造,既要渗透大纲的要求,又要按照一定的线索和需要调整知识的先后,还要把书面语言转化成为学生喜闻乐见的表达形式。 相似文献
103.
本文提出了中医药院校开设《管理运筹学》课程的必要性,简要分析了现在各中医药院校《管理运筹学》教学的基本现状,并对中医药院校《管理运筹学》教学模式进行了探索。 相似文献
104.
将混沌科学的混沌优法引入fuzZy控制器设计，对fuZZy控制器隶属函数及量化因子等参数进行选择优化，并将优化结果进行仿真．结果证明，混沌优化法算法简单、有效．所设计的fuZZy控制器的控制系统响应快、超调量小、控制精度高。 相似文献
105.
发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给作为被试的4岁儿童每人一颗好吃的软锖，同时告诉孩子们，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子通过克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。研究人员进一步跟踪观察，发现那些以坚韧的精神获得两颗软糖的孩子，在上到中学时能够表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑而只吃到一颗糖的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来的继续跟踪观察中，也证明那些有耐涛待吃两块糖果的孩子．事业上更容易获得成功。由此可见，自我迟延满足是一个成功者应具备的重耍心理素质。 相似文献
106.
陈丽君 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):100-101
时间观栖存于文化的深层结构之中,其内容因文化背景不同而产生差异。从心理时间的角度来说,中国是典型的过去时间取向的国家,美国是将来时间取向的国家。语言是反映文化的一面镜子。中美时间观的不同体现在汉英语言中＂前＂（ahead）与＂后＂（back）的隐含意义、＂老＂（old）字的概念、社交称谓形式的差异。本文通过对比分析中美时间观及其对汉英语言的影响,帮助我们更好地了解两国深层文化的差异,减少两国跨文化中的失误。 相似文献
107.
108.
109.
110.
问题发现能力是创造性思维能力的重要表现,在教育中培养学生的问题发现能力具有重要意义。当前教育对学生问题发现能力的培养非常缺乏。通过克服观念障碍、提高学生的知识积累、做出示范、提供反馈、营造环境和氛围、留出思考余地和改变评价方式等手段,可以有效地培养和提高学生的问题发现能力。 相似文献