校长,请把话语权留给孩子     

钱锋 《福建教育》2014,(9)

正未来,校长讲话可能会以什么样的形式呈现呢?钱锋老师认为可以是一种"游戏精神"。表面上看来,他的文章消解了校长讲话的意义。然而,从深层次看,这却是校长讲话的"变样",是在以新的形式与精神内核体现"校长讲话"的存在。我们对此有所准备吗?  相似文献   

吴江中小学阳光体育开展的问题与对策     

钱锋 《快乐阅读》2012,(3):7

阳光体育运动自2006年开展到现在已经经过了六个年头,得到了家长和社会的普遍支持和欢迎,但是由于学校体育运动历史和现实条件等因素的影响制约着阳光体育运动的开展,本文从目前吴江市中小学校开展阳光体育活动中存在的问题进行了针对性的研究与分析,提出了相应的对策和建议,旨在进一步推动阳光体育运动在吴江中小学更好地开展.  相似文献   

儿童、电影以及电影课程的开发     

钱锋 《小学语文》2012,(9):4-9

（一）十多年的教育生涯,接触成百上千个家庭,我深切地感受到,孩子的成长其实危机四伏。很少有父母有意识地将孩子的成长看作一个个阶梯,而各种社会问题已经蔓延到家庭深处。教育其实是荒诞地错位着：隔代抚养、社会办班、家庭托幼、学校异化的教育问责等,都将孩子置于孤岛。而承受各种社会、家庭问题的,恰恰是孩子。他们在不能选择的年龄阶段,过早地失去了童年。  相似文献   

以研学能力培养为目标,营造实验中心的研究性氛围     

戴玉蓉  钱锋  陈乾  孙贵宁 《实验技术与管理》2012,29(4):11-13

着眼于学生研学能力的培养,不断完善实验教学体系、创新实验教学模式,并从人员队伍、管理制度、环境设备等方面全面营造适合学生研究性学习的氛围。  相似文献   

谋定而后动——参与澳门回归报道的几点体会     

钱锋 《新闻实践》2000,(2)

澳门回归报道已经过去几个多月,新闻大战的“刀光剑影”,至今仍是感触鲜活。作为第一次参与这种大型报道的新兵,个人体会颇多。如果说澳门回归这种异地大型报道是“野战”,那么,平时在本地的日常报道应称为“巷战”了。“野战”与“巷战”的作战方式的确大有不同。个人以为,最重要的一点,就是要“谋定而后动”,才能决胜千里之外。  相似文献   

综艺节目主持人素质剖析     

钱锋 《声屏世界》2000,(6):47-49

综艺节目是综合多种文艺形式、通过巧妙编排和串接、以板块的形态面对受众的一种播出方式,包括音乐、戏曲、曲艺、舞蹈、文学、游戏（游戏的设定要与文化艺术相关）等内容,有的节目只选其中部分的内容组成一台综艺节目。综艺节目主持人就是本节目的穿针引线者,通过他的语言、形体、知识构架等串联起整组节目,他是节目的灵魂,是节目构思的执行者,是节目效果的具体实践者。各台的综艺节目现在更加注重娱乐性、参与性,随着各类明星加盟电视综艺节目,收视率不断上升,而电台的综艺节目因不那么直观,也不可能每组节目都有明星参与,所以…  相似文献   

以需求和目标为导向，大力推进学科设置与布局调整     

钱锋 《研究与发展管理》2022,34(4):9-12

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我国医学科技期刊编辑对临床实践指南/专家共识认知情况的调查研究     

李玉乐  李娜  林琳  刘洋  施学忠  钱锋  董哲  赵娜  孙静  陈耀龙 《中国科技期刊研究》2023,(3):297-304

【目的】了解我国医学科技期刊编辑对临床实践指南/专家共识的认知情况，分析存在问题和原因，并从科技期刊编辑视角提出相关建议和对策，以期提升我国医学科技期刊临床实践指南/专家共识的报告质量。【方法】采用横断面调查研究方法，于2022年4—7月对国内医学科技期刊编辑展开调查，采用描述性统计方法、方差分析、t检验对收集的数据进行统计学分析。【结果】共362名医学科技期刊编辑参与此次调查，分别来自国内25个省区市。77.9%的医学科技期刊编辑不了解临床实践指南/专家共识，89.8%的人员不了解临床实践指南/专家共识相关报告规范，76.4%的人员在加工临床实践指南/专家共识类稿件时未遵循相关报告规范，89.2%的人员所在期刊出版单位缺乏临床实践指南/专家共识相关报告规范或参考标准，91.2%的人员认为很有必要对医学科技期刊编辑开展临床实践指南/专家共识报告规范相关知识培训。【结论】现阶段我国医学科技期刊编辑对临床实践指南/专家共识的认知水平普遍较低，医学科技期刊出版单位普遍缺乏临床实践指南/专家共识类稿件的报告规范和参考标准，对其缺乏足够的重视。建议将指南相关报告规范写入期刊稿约，针对医学科技期刊...  相似文献   

高师运动训练专业课程设置的比较          下载免费PDF全文

钱锋  孙有平 《体育科研》2009,30(6):83-86

运用文献法和调查法,对我国8所师范大学运动训练专业的课程设置进行了比较分析,研究结果显示我国高师运动训练专业课程设置存在以下问题：必修课与选修课比例不合理;专业必修课程开设门数不全;专业理论课程与技术课程比例不协调。针对存在的问题,提出优化高师运动训练专业课程设置的对策。  相似文献