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正学校发展能不能持久,有没有后劲,需要上级部门的支持,更需要管理者的智慧。归根结底,教育的持久发展,需要"原动力"。何为"原动力"?笔者认为,就是来自本单位、能支持本单位螺旋上升的动力,简单说就是"内动力"。只有学校自身内部真的希望发展,那才能真的会发展,这种强劲发展的意识,会推动学校持久发展。"把压力变动力",有很多领导、专家都这样说过,有很多单位也因此而得以暂时地发展。因为领导在监督、督促、逼迫着你,所以为了能完成目标任务,学校只能是绞尽脑汁、想尽办法、克服困难跑步发展。这种发展,只是暂时的,是为了完成任务而发展,并不能长久。现如今,相当多的学校就是这种急功近利的发展。 相似文献
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教育心理学研究表明:只有一个人承载了某种欲望,才具备做好这件事的前提。同理,教师在教学中使学生产生强烈的探究知识的欲望,学生才会在愉快的情绪中高效达成学习目标。所以,激发学生兴趣就是课堂高速运转的原动力。一部《甄煨传》牵动了多少人的心弦,那跌宕起伏的情节正是它的魅力所在,吊足了人们的胃口,让人着迷到最后。电视艺术知道制造悬念,教师教学也应掌握其中的真谛。在新课程背景下的课堂教学中,教师要重视激趣教法, 相似文献
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亮点一 增强村小实施课程改革的“原动力”
[关键词]突破瓶颈
为解决农村课改的“原动力”问题,重庆采取了以下举措：
（一）理顺管理关系,加大对农村课改的支持力度 相似文献
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沈晓娟 《开封教育学院学报》2008,28(3):1-3
从实际出发,解放思想,大胆探索,深化改革,顺应时代的要求和社会的发展,是提高教育质量,努力促进学院健康持续发展的关键问题. 相似文献
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生物进化的原动力：——性选择 总被引：1，自引：0，他引：1
春回大地,万物复苏。生物开始了新的一轮生长繁殖。在这一个关于生物繁殖系列的前一篇《性与性的起源》中我谈了生物进化中为什么产生了性?现在谈谈性作为生物进化的原动力,性选择的原因、形式和进化意义。 相似文献