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11.
在传统意义上,教师专业成长往往较多地关注教师职业技能的发展,包括教师的学科知识技能和学科教学技能的发展.但是,教师职业技能水平并不能完全与教师专业成长水平等同.因为影响教师专业成长的因素之中,还有更为重要的职业情感、职业理想、职业愿景等"非技能因素"这就犹如学生学习发展过程中的"非智力因素"一样. 相似文献
12.
高文蓓 《中小学信息技术教育》2011,(1)
科学楼的走廊上又是一片万马奔腾,只听脚步声,就知道学生正在用百米冲刺的速度赶到机房上信息技术课。网络、游戏成了学生万马奔腾的原动力。信息技术学科由于学习环境、学习方式的特殊性,课堂秩序往往难以驾驭。针对少数抱着玩游戏、上网消遣的想法来上信息技术课的学生,有些教 相似文献
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14.
90年代中期以来,新闻界围绕"新闻策划"而展开的研究和讨论一直没有中断,但由于在角度和层次等方面的差异,达成的共识较少.本文从"新闻策划"研究中的几个基本但又最敏感的问题着手,对"新闻策划"的客体界定、"新闻策划"产生的原动力、"新闻策划"与新闻真实性的关系三个问题进行探讨,力求构筑"新闻策划"研究的统一平台,以对新闻实践具有一定的指导意义. 相似文献
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18.
学习的原动力直接影响着学习效果.众所周知,远大的志向、正确的学习态度、浓厚的兴趣是学生主动探求新知识必不可少的动力.然而,对于具体的一堂数学 相似文献
19.
语文的学习是个广泛的学习,它能够从生活的各个方面得到充足的营养,但是对于中学生来说,阅读带动写作却是学习的一大亮点,也是课题研究三年以来的最大收获。本文就此进行简要分析。 相似文献
20.
通过苏教版数学教材中补充材料的文化价值呈现的不同方面：1感受知识引入的必要性．引发学习的原动力：促进学生整合知识、掌握建模的方法;帮助学生理解数学本质。扩大数学视野;引导学生知识的验证操作．培养关键步骤验算的意识：能对学生进行选题指导．引导学生深入调查研究几个方面来阐述数学文化是对数学知识、技能、能力和素质的高度概括。学生学习数学的目的决非单纯的为了获取知识．更重要的是通过学习．使学生接受数学精神和思想方法．将其转化成自己的智慧。 相似文献