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31.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以学生对体育课的满意度为切入点,对安徽省48所高校女生体育课现状进行调查,分析女生体育课的教学状态和教师理性设计方面存在的问题.结论表明:(1)场地、师资缺乏严重制约着高校女生喜爱项目的开展;(2)现有资源利用未能最大化满足女生教学需要;(3)课程内容设置不符合高校女生需求;(4)部分高校体育教师忽视课的理性设计。同时,从高校体育施教层面着手,对学校的体育场馆和师资建设、现有资源的合理利用、体育课程设置以及体育教师的理性设计等提出相应的改革对策。  相似文献   
32.
福州市健美操指导员现状调查与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法和文献法,对福州市健身俱乐部健美操指导员的基本情况、指导动机以及健身课的授课情况进行调查,分析了目前福州市健美操指导员的现状,提出了建立和完善福州市健美操指导员队伍的对策,为学校和健身俱乐部更好地培养和使用健美操指导员提供借鉴和指导。  相似文献   
33.
我国高校双语教学现状及对体育专业双语教学的启示   总被引:10,自引:0,他引:10  
现行高校双语教学师资比较缺乏,教材不太规范,学生基础良莠不齐,教学模式多种多样。体育专业进行双 语教学在学生基础、师资条件等方面存在比较突出的问题,但也有自己独特的优势。体育专业双语教学应注意合理 定位、科学设计教学模式、把握好实施范围、选用合适教材等多方面问题。  相似文献   
34.
通过实地考察、问卷调查等方法对盐城地区全民健身的现状进行研究。市民健身意识增强,全民健身专业管理人员和指导人员严重缺乏,政府投入与当地经济发展不相协调,体质监测涉及面窄。管理体系薄弱是影响全民健身运动发展的重要因素;民众对健身运动的正确认识和热情为全民健身运动的发展注入了活力;专业技术人员缺乏使全民健身科学化任重而道远;多渠道筹措资金,促进资源的优化配制及合理利用是全民健身运动发展的根本保障。  相似文献   
35.
采用文献资料法、数理统计法、比较法对第29届奥运会田径比赛各项目前三名成绩和田径比赛奖牌分布、以及中国运动员成绩进行统计分析发现:本届奥运会田径比赛奖牌的分布具有明显的地球、项目特征;中国虽然积分排名进步,但中国整体实力较差局面没有改变。  相似文献   
36.
为推进实施国务院颁布的全民健身计划,以拥有深厚群众基础的乒乓球项目为例,从业余高水平乒乓球运动员的基本信息、所用器材与打法类型、训练情况、竞赛情况等方面入手,希望较为全面了解业余高水平乒乓球运动员的发展现状,发现其中可能存在的问题。结果显示:业余高水平乒乓球运动员的学历相对较高、职业类型相对集中。目前仍是以直拍者居多,且正反手胶皮搭配种类多样,打法丰富,但年轻一代中直拍、个性化打法已开始逐渐减少。此外,业余高水平乒乓球运动员有较长的训练年限,且长期能保证有足够量的训练,但训练的系统性不强,缺乏专业的指导。参赛频率较高,且均有获得过一定级别的奖项,但是对于国际乒联的竞赛规则的熟悉程度不高。  相似文献   
37.
本文首先对广东省近五年出台支持众创空间发展的相关政策文件进行了梳理,进而基于2016-2019年度的最新统计数据对广东省众创空间整体发展现状、运营状况及服务对象等情况进行评价分析。研究发现,(1)众创空间市场化运营程度高,但政策环境有待优化,存在区域发展两极分化严重的现象;(2)项目投融资难度大、众创空间服务覆盖面窄,难以形成良好的投融资生态;(3)国际交流合作频率逐年增长,众创空间中海外及留学生等高层次人才及海外入驻项目数量可观。基于研究结果,提出三点针对性的政策建议,以期为推动广东省众创空间发展模式从追求“量”的粗放型发展方式向追求“质”的效率驱动发展提供参考与借鉴。  相似文献   
38.
城市圈和高新产业发展之间的关系是互利互惠,相互促进,相得益彰。因此,本文就武汉城市圈高新产业集群现状及问题,提出了实现武汉城市圈高新产业集群合理化的要求。  相似文献   
39.
阐述"搞"的艺术化用法及其修辞效果,澄清对"搞"字运用的某种误解。认为"搞"具有随意性、口语化、概括性等特点,实际运用中出现的适应特定语境之用法,含有亲切、谦虚、个性化等意味,能表达出各种复杂的意思,可以收到精炼简洁、轻松诙谐、容易理解等表达效果。有的带"搞"的说法还呈现凝固化、词汇化趋势,说明某些"搞"字在词语组合中具有不可替代的功用。  相似文献   
40.
在国家大力发展特殊教育的背景之下,贵州省相继出台了《贵州省特殊教育提升计划实施方案(2014-2016年)》与《贵州省残疾人保障条例》等促进特殊教育的政策法规,项目实施者通过查阅官方统计数据和对贵州省内特殊教育学校进行抽样调查,以期了解贵州省特殊教育发展的基本情况。调查表明,贵州省特殊教育发展速度较快、各县市特殊教育发展不平衡、特殊教育学校构成不合理、特殊教育师资专业化水平不高,急需采取相应对策。  相似文献   
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