排球普修课考核评价体系的现状与发展对策研究     

吴红梅 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):160-161

排球普修课是普通高等学校体育主干必修课程之一,完善排球普修课考评体系对树立学生正确的排球学习观具有重要意义。文中探讨了排球普修课考核评价体系的现状,并对完善排球普修课考核评价体系与方法进行了合理性分析。  相似文献   

“多少”与对外汉语情景教学     

刘伶俐 《襄樊学院学报》2010,31(7):69-73

＂多少＂是由一对反义语素＂多＂和＂少＂构成的多义词,许多留学生在学习时感到难以掌握。文章首先将其从语音上区分为＂多少1＂和＂多少2＂,并从句子语气的角度对其语义进行了考察和分析,然后以＂多少＂为例,就情景教学法在教学中的实际运用提出了一些看法。  相似文献   

《形势与政策》课程教学改革初探     

周敏  朱庆华  刘燕 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(4):112-114

《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生的思想政治教育中担负着重要的作用。分析该课程存在的问题,结合大学生实际,对课程改革提出设想,从而增强教学针对性,提高教学实效性。  相似文献   

特殊教育师资发展现状研究     

许玲俊  余小红 《重庆师专学报》2010,(3):180-182

为顺应时代与社会的发展趋势,需要大力发展培智教育,而教育的有效性最终受制于师资力量。为此．我们展开了有关培智教育师资发展现状的研究,通过问卷与访谈的形式开展广泛而具体地调查研究．针对目前存在的问题。提出相应的对策与建议。  相似文献   

《水经注》“是”字判断句考察     

刘光明 《池州师专学报》2010,(1):60-62,84

《水经注》是南北朝时期代表北方语言特色的重要文献。在穷尽性调查的基础上,从结构形式、结构成分、语义关系等方面对《水经注》的“是”字判断句进行考察和分析,一方面它继承了上古汉语“是”字判断句的语法特征,另一方面它体现了南北朝时期“是”字判断句的鲜明特色,反映了它在南北朝时期的基本面貌及其过渡性质。  相似文献   

审视与反思：高职学报稿源问题——以《襄阳职业技术学院学报》为例     

漆福刚 《襄樊职业技术学院学报》2013,(5):134-136,140

新形势下,高职学报因为高职院校科研人员能力的制约,评价机制的不合理,办刊特色不鲜明,影响因子较低,编辑工作的主动性、积极性不够,办刊经费不足等原因,造成高职学报稿源量少质差的状况.要从根本上提升高职学报的办刊质量,必须从多措并举留住校内稿源,办出特色,提升学报影响,吸纳稿源,强化编辑危机感、责任感等方面来改变现有高职学报稿源的现状.  相似文献   

我国体育赛事志愿者发展现状与对策研究     

谷凤美 《乐山师范学院学报》2013,(12):94-97

通过对我国体育赛事志愿者发展现状进行分析与研究,得知体育赛事志愿者的主力军是高校大学生,队伍呈现单一化与年轻化的特点,建立了比较完善的宣传、招募、培训与激励机制,建立了不计其数的非营利性志愿者组织机构,但是相关政策法规不健全,组织管理比较混乱,重复设置、资源浪费的情况比较严重。建议：完善体育志愿服务的法律法规,做好体育赛事志愿者队伍的专业化建设与组织管理的转型,加快体育赛事志愿的宣传、招募、培训与网络平台建设,完善体育赛事志愿者保障与激励机制,注重志愿精神的培养。  相似文献   

基础教育课程改革十年来高校体育教育专业课程改革的现状研究     

关北光  李红 《乐山师范学院学报》2013,(11):28-31

文章采用文献资料法、调查法和面谈法等研究方法,对基础教育课程改革十年来高校体育教育专业课程改革的情况进行了分析研究。研究发现,以教育部六所直属院校体育教育专业为代表的高校体育教育专业在教师教育类以及教育管理类课程开设方面存在不足,缺乏对未来教师职业素养与能力的养成教育。  相似文献   

民族地区县域幼儿园教师资源配置现状及对策研究——以贵州省为例     

李红霞  左文 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(4):71-74

教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众,根本措施是合理配置教育资源。学前教育资源配置的核心是幼儿教师资源的配置,幼儿园教师资源的合理配置是实现教师资源均衡的有效途径之一。随着不同地区经济发展的不平衡性日益突显,幼儿教师配置的不均衡性也日益突出,教师资源配备的均衡性不仅体现教育的公平性,也体现出幼儿园教育教学质量的优劣。  相似文献   

我国成人学习基本状况调查     

何光全 《现代远程教育研究》2013,(6):58-69

成人学习是一个涉及心理、教育、文化、社会、政治、经济等诸多因素的复杂问题,对成人学习基本信息的采集,是科学规划与实施全民学习项目的前提。我国大陆（不包括港澳台地区）16岁及以上各类成人群体的随机调查显示：我国成人学习的范围和领域十分广泛,学习需求涵盖工作、职业、自我发展以及正在或者将要扮演的社会角色等诸多方面。工学矛盾是影响我国成人学习参与的首要因素,其次是社会角色及其承担的相应责任,再次是当地能否提供适当的学习机会、学习信息、学习时间和地点。学习费用、性别、年龄、地理环境’与地区经济社会发展的不平衡,也是影响成人学习参与的重要因素。总之,我国继续教育和终身学习条件及环境营造等方面还存在诸多不足,成人学习支持服务体系建设情况不容乐观。为了进一步改进成人学习规划与实施工作,相关管理部门、用人单位和教育培翻I机构,应组建或委托专门机构,对我国成人学习状况相关问题展开定期调查;同时,充分考量性别、年龄、地理环境与地区经济社会发展的差异,重视成人工学矛盾和社会角色,兼顾成人多方面学习需求,积极营造有利于成人深度参与的学习环境,建立健全成人学习费用分担机制和成人学习支持服务体系,进一步提高各行各业从业人员继续教育和学习的参与率。  相似文献