全文获取类型
| 收费全文 | 129篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 67篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 28篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有131条查询结果，搜索用时 398 毫秒
31.
卢锋 《中国科教创新导刊》2007,(19):86-87
本文结合一些高考实例,介绍五种不等式恒成立问题求解的方法利用一次函数性质化为二次函数;利用最值进行转化;分离变量;以及数形结合,利用函数图象等五种.希望通过本文,让大家在解题过程中,针对具体题目,能快速理清解题思路,找到适当的方法,简化解题过程. 相似文献
32.
“工学结合”课程建设存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
卢锋 《广东技术师范学院学报》2010,(1)
工学结合课程是职业技术教育人才培养的重要载体。当前的高职院校工学结合课程建设中存在着一些内部和外部制约因素,如课程定位不明确、课程开发能力欠缺、师资力量不足、课程实施平台不完善等等。高职院校应当通过校企合作,建立课程开发团队,加强师资培养和实训基地建设,建设好工学结合课程。 相似文献
33.
体育功能的系统分析 总被引：8，自引：2，他引：6
卢锋 《成都体育学院学报》1999,25(3):9-13
从系统分析的角度，对体育功能的产生，变化和表现方式等进行了分析，力求正确地理解和解释所面临的问题。 相似文献
34.
从心理学的认识一致性理论发展而来的互向模式，对我们深入认识和改进目前的科教电视传播现状有着重要的指导意义。互向模式启示我们，在科教电视传播中，既要充分发挥“精英阶层”的作用，也要发挥公众的作用，而且要促使传播进一步改变传播理念，即从科普的“单向传播”向科技传播的“双向互动”转变。 相似文献
35.
四川省大中学生对全民健身的认识和参与情况报告 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对四川省大中学校学生全民健身认识与参与情况进行的调查,就该省学生对全民健身活动的认识与健身观念,学生参加体育活动现状及需求,以及其他有关方面的认识等进行了统计调查 相似文献
36.
37.
休闲体育的社会功能探析 总被引：23，自引：0，他引：23
卢锋 《成都体育学院学报》2004,30(2):1-4
休闲体育因其本身的特点和其社会发展的必然而具有了一些社会性功能.在此着重探讨这些社会功能中的社会化功能、个人发展促进功能、社会象征功能、社会时尚传播功能、社会人群组织功能等几种主要的功能,以便更加深入地认识休闲体育在现代社会中的作用. 相似文献
38.
《数学课程标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机和活力，教师的角色变了，学生的学习方式变了，课堂上多了动感和鲜活，一言堂变成了群言堂，师生、生生平等积极交流。但冷静思考一些课堂现象，我们看到了热闹、自主的背后透露出放任、随意与浮躁，看到了一些值得深思的问题： 相似文献
39.
《孙子兵法》与现代运动竞赛 总被引：2，自引：0，他引：2
卢锋 《成都体育学院学报》1990,(3)
《孙子兵法》是我国古代军事名著,历来为军事家所推崇。运动竞赛与军事、战争有着相似之处,运用某些军事思想来指导竞赛活动,无疑具有十分重要的意义。本文运用《孙子兵法》中的一些军事思想和光辉命题,结合运动竞赛实践中的进攻与防守、竞赛前运筹、战术的选择和运用以及教练员和运动队管理等问题进行了理论上的探讨,意在弘扬祖国的优秀文化遗产,为提高现代运动竞赛水平服务。 相似文献
40.
元宇宙是身体高度沉浸的虚拟世界,关注深层次的生命体验和人生探索,为教育发展带来新的契机,但同时也伴随生命异化的风险。基于此,文章以具身理论为依据,首先,梳理出元宇宙发展历程中的化身发展与具身转向,阐释元宇宙与身体的作用机理变化。其次,从身体参与视角分析元宇宙在教育应用中的价值效能：扩容共存在场的拟态场域、推进多维感知的脱域融合以及重构具身交往的耦合关系。最后,以人的发展为宗旨,从自然人进化逻辑的技术转向、社会人交往发展的认知冲突与虚拟人身份认同的反向适应三个层面考量元宇宙教育应用将会面临的风险,以期帮助人们理性认识与应用元宇宙。 相似文献