全文获取类型
| 收费全文 | 129篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 67篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 28篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有131条查询结果，搜索用时 203 毫秒
71.
城市休闲体育消费调查及发展对策分析 总被引：26，自引：0，他引：26
通过典型区域市场的消费调查,分析了当前我国城市休闲体育消费者的心理特点和城市居民对于休闲体育的态度和行为,从而进一步提出一些今后我国休闲体育产业发展的经营模式和经营方向,为促进体育产业的发展提供经营方面的理论依据。 相似文献
72.
论体育的本质及社会性表征 总被引：12，自引：0，他引：12
卢锋 《成都体育学院学报》2001,27(6):10-13
体育是人类社会的特殊产物,其发展和演变与人的社会性和人的文化性本质密切相关.体育的社会性本质表明:体育是人类社会创建的一个以满足自身需求的文化模式和系统,该系统社会性的重要表征就是体育的大众化、生活化和文化化的发展趋向.它们充分反映了现代体育的人文精神,形成体育的社会性表现特质. 相似文献
73.
一般而言,校长在人们心目中是学校的组织者、领导者、管理者．但从教育的新需要和校长的新定位来看,校长只胜任以上角色是远远不够的．美国学者格林里夫提出“伟大的领导者首先是一位仆人”．仆人式领导的基础不是权力,而是权威,权力的获得大多数是外在授予的结果, 相似文献
74.
一、分析教材,把握教材的知识体系和教学目标"认识分数"这一内容在三年级上册是通过把一个物体(图形)平均分成若干份,引导学生认识它的几分之一和几分之几;三年级下册是通过把一些物体组成的一个整体平均分成若干份,引导学生认识它的几分之一和几分之几:五年级下册主要引导 相似文献
75.
本文包括三部分内容:首先对中国近代产业成长发育的历史进程及阶段性水平给以一般描述和数量刻画;接着分析其模式特征,最后估测它的高峰发展水平。(一)中国近代工业化以19世纪后期国外新式产业(包括近代制造业、矿业、城市公用事业以及运输业)的移植引进为起点,其后近百年间,经历了缓慢曲折的发展过程。采用经济统计 相似文献
76.
现代蓝球运动需要运动员具有良好的身体条件和身体素质,同时也需要运动员掌握高超的技术和具备较强的战术意识。但是,在实践中我们看到,培养和造就一名十分全面的优秀运动员是十分困难的,大多数运动员都是长此薄彼。我们还看到,运动员们不 相似文献
77.
科教电视节目娱乐化分析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，随着美国Discovery、国家地理频道等优秀海外科教电视节目的引入和中央电视台科教频道《探索·发现》、《走近科学》等一批优秀栏目的播出，科教节目日益成为我国电视收视中的一大亮点。所谓科教电视节目的娱乐化，就是借鉴故事片等叙事艺术的手法和技巧，用讲故事的方式，综合利用各种电视手段，生动活泼地向观众传播科学知识。细致考察科教电视节目娱乐化在当前社会语境中的表现形式、形成原因并思考其利弊得失，对科教电视节目的健康发展和电视媒介的良性运作，具有十分重要的意义。 相似文献
78.
<正>社会组织是我国社会主义现代化建设的重要力量,是党的工作和群众工作的重要阵地,是党的基层组织建设的重要领域。经济体制和科技体制深刻变革对加强社会组织党建工作提出了更新、更高的要求。加强上海市科技系统社会组织党建工作,是加快建设具有全球影响力的科创中心的现实要求,也是上海按照"四个全面"战略布局,凝心聚力,奋发有为,继续当好全国改革开放排头兵和创新发展先行者的要求。一、科技系统社会组织党建活动的探 相似文献
79.
“解决问题的策略”这一内容．所涵盖的策略有列表、列举、画图、倒推、替换、假设、转化等,关于这方面研究的文章很多。但是,如何让学生清晰地把握策略适用的条件,知道什么时候使用什么策略,还是一线教师困惑的问题。解决问题的办法,可以通过构建认识学习内容的特定方式来实现目标,充分运用“变”与“不变”的范式,特别注意某个主题的内容,以及对这个内容的安排,这样做容易理清解题思路。本文结合苏教版六年级“解决问题的策略（假设）例1练一练”一课,谈谈自己的教学实践与思考。 相似文献
80.
卢锋 《江苏广播电视大学学报》2004,15(3):56-57
WAP技术的出现，使学习可以通过移动电话等无线终端设备的微浏览器，随时随地获取Internet上的信息与资源进行学习和交流，从而使虚拟学习社区突破了时空盲点。 相似文献